Questões de Pedagogia

O atendimento educacional especializado pode ocorrer fora de espaço escolar, sendo, nesses casos, certificada a freqüência do aluno mediante relatório do professor que o atende, em:

• A.

  classe hospitalar e ambiente domiciliar, por motivos de tratamento de saúde.

• B.

  classe hospitalar e ambiente domiciliar, quando assim o preferir a família.

• C.

  centro especializado de apoio ao deficiente - salas de recursos, sem a matricula na classe comum.

• D.

  ambiente familiar, sempre que houver a vergonha pela deficiência por parte da família.

• E.

  ambiente domiciliar, mesmo que o tratamento não exija permanência prolongada em domicílio.

38. Os serviços de apoio pedagógico ocorrem no espaço escolar e envolvem profissionais com diferentes funções, a saber:

• A.

  psicólogos, médicos psiquiatras, professores.

• B.

  professores de classe comum, professores de salas de recursos, professores itinerantes, professores – intérpretes.

• C.

  professores de classe comum, médicos especialistas, psicólogos, professores intérpretes.

• D.

  professores de classe comum, professores itinerantes.

• E.

  professores de salas de recursos, professores itinerantes e intérpretes

"A formação continuada de professores em novas tecnologias sinaliza uma organização curricular inovadora que, ao ultrapassar a forma tradicional de organização curricular, estabelece novas relações entre a teoria e a prática." (Mercado, 1999).

Analisando o texto acima, é CORRETO afirmar que o autor considera:

I. A formação de professores fundamental para o sucesso da utilização das novas tecnologias.

II. A formação de professores frente à introdução de novas tecnologias exige uma reformulação das metodologias de ensino e um repensar de suas práticas pedagógicas.

III. Apropriar-se das novas tecnologias como algo imposto externamente, enfatizando-se atitudes pedagógicas de inovação.

 IV. Valorizar a prática pedagógica docente como fonte de reflexões, de pesquisa e de conhecimento. Estão corretas as proposições:

• A.

  I, II e III.

• B.

  I, III e IV

• C.

  I, II e IV

• D.

  II, III e IV

O Brasil fez opção pela construção de um sistema educacional inclusivo ao concordar com a Declaração Mundial de Educação para Todos e ao mostrar consonância com os postulados produzidos em Salamanca na Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais: acesso e qualidade. Diante do exposto qual é a proposta

• A.

  Todas as crianças, de ambos os sexos, têm direito fundamental à educação quer no sistema regular, quer em centros especializados, pois a escola desenvolve uma pedagogia dos conteúdos.

• B.

  Garantir aos pais o direito de opção, mesmo que sua opção incorra em lesão ao direito subjetivo à educação obrigatória, garantido no texto constitucional.

• C.

  Há que considerar as especificidades para os surdos, Não seria melhor uma escola que só utilizasse a língua dos sinais – LIBRAS Por que expô-lo à discriminação de outros

• D.

  A escolarização de crianças em escolas especiais e/ou classes especiais deve ser uma regra, a matrícula na classe comum deve ser uma exceção

• E.

  Desenvolver uma pedagogia centralizada na criança, capaz de educar com sucesso todos os meninos e meninas, inclusive os que sofrem de deficiências graves.

De acordo com Bernard Charlot, para analisarmos o fracasso escolar, devemos levar em consideração, EXCETO:

• A.

  As posições de origem social, de deficiência e de causalidade.

• B.

  A singularidade e a história dos indivíduos.

• C.

  Sua atividade específica, suas práticas.

• D.

  A especificidade dessa atividade, que se desenvolve (ou não) no campo do saber.

Assinale a alternativa que explica o objetivo de uma escola que definiu como meta de seu projeto pedagógico "Celebrar a diversidade, criando a comunidade . Construir um currículo que honra as diferenças, baseando-se nelas!."

• A.

  A educação regular não está preparada; a integração é um complô para reduzir os subsídios para os alunos com deficiência.

• B.

  Para incluir há necessidade de mais análise e estudo; precisamos manter um continuum de serviços.

• C.

  Incluir é negar a diferença

• D.

  Na época da Guerra Civil americana, Abraham Lincoln deveria ter pedido para ver a evidência dos benefícios de se pôr fim à escravidão e, assim, com a inclusão vamos pensar, antes de entrar neste modismo.

• E.

  A reestruturação da escola e da sociedade pode ser feita, mas não é fácil de fazê-la. A escola precisa aprender como planejar, modificar os currículos para satisfazer as diferentes necessidades.

De um modo geral, a escola oferece canais adequados à manifestação da diversidade de competências, porque:

• A.

  não valoriza outras formas de manifestações de competências que não a lingüística ou a lógico-matemática.

• B.

  o indicador de qualidade é o da redução na variabilidade.

• C.

  a administração das emoções tornam a minimização de variáveis uma meta absolutamente desejável.

• D.

  reduzir a variabilidade na educação, baseando-se em argumentos de qualidade, aponta no sentido ao desejado.

No Brasil, a política de educação inclusiva é sustentada:

• A.

  pelas crenças e conceitos da sociedade brasileira que formam um pensamento coletivo contrário à discriminação e à segregação.

• B.

  pelas atitudes dos profissionais de educação que não aceitam a inserção dos portadores de necessidades especial em suas classes e defendem a instrução em segregação preferencialmente em instituições especializadas.

• C.

  pela legislação, como a Constituição Federal de 1988, consubstanciada pela Lei de Diretrizes e Bases de 1996.

• D.

  pela negação de serviços de apoio especializado na rede regular de ensino.

• E.

  pela negação, por parte da escola, de ajustar e adaptar programas e currículos às necessidades especiais do educando. Isto força o governo a construir centros especializados.

"A proposta educativa a que se vinculam os projetos de trabalho é uma via para dialogar e dar resposta a essa situação de mudança, que não só está transformando a maneira de pensar-nos a nós mesmos, mas também de nos relacionarmos com o mundo que nos rodeia.". (Hernandez,1998 ).

Diante dessa situação, a escola deverá responder a uma série de desafios, EXCETO:

• A.

  A necessidade de selecionar e estabelecer critérios de avaliação.

• B.

  Decidir o que aprender, como e para quê.

• C.

  Prestar atenção ao internacionalismo e o que traz consigo de valores de respeito, solidariedade e confiança.

• D.

  Dar pouco crédito às interpretações das opções ideológicas e de configuração do mundo.

E o que é o currículo na organização escolar?

• A. A interação entre sujeitos que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente.
• B. Uma construção social do conhecimento, sistematizando os meios dessa construção.
• C. A transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e apreendidos.
• D. Transmissão e assimilação dos processos que compõem uma metodologia.
• E. A simplificação do conhecimento científico que se adequa à faixa etária dos alunos.