Questões de Pedagogia

Médico francês, HENRI WALLON, estudioso do desenvolvimento infantil, estabeleceu estágios para este processo. São eles: estágio impulsivo-emocional, estágio sensório-motor e projetivo, estágio do personalismo, estágio categorial e estágio da puberdade e adolescência. Identifique a opção CORRETA, dentre as características a seguir, que define somente o estágio do personalismo.

• A. Predominam atividades que visam à exploração do próprio corpo em relação às suas sensibilidades internas e externas.
• B. O pensamento infantil caracteriza-se por um sincretismo de caráter global, confuso e contraditório.
• C. As atividades da criança concentram-se na exploração do espaço físico pelo agarrar, segurar, manipular, apontar, sentar, andar etc.
• D. Há uma diferenciação nítida entre o eu e o outro que dá condições estáveis para a exploração mental do mundo físico, mediante atividades de agrupamentos, seriações, classificações etc.
• E. Há um domínio de categorias cognitivas de maior nível de abstração, nas quais a dimensão temporal toma relevo, possibilitando melhor discriminação da autonomia e da independência.

• A.

  Apenas a proposição I está correta.

• B.

  Apenas a proposição II está correta.

• C.

  Apenas a proposição III está correta.

• D.

  Apenas as proposições I e II estão corretas.

• E.

  Apenas as proposições II e III estão corretas.

Leia o texto e assinale a alternativa que melhor o interpreta.

• A.

  O fazer artístico desencadeia no receptor uma crise introspectiva.

• B.

  A arte provoca no receptor sensações antagônicas e impressionistas.

• C.

  O fazer artístico possibilita ao receptor uma visão plural e diversa não só de si mesmo, como dos outros.

• D.

  As experiências vividas favorecem a neutralidade e a estabilidade de nossas emoções.

• E.

  A arte está sempre nos convidando a um posicionamento intimista e particular.

Assinale V para verdadeiro e F para falso, de acordo com as proposições a seguir sobre a arte teatral.

• A.

  V V F V

• B.

  F V V V

• C.

  V F V V

• D.

  V V V F

• E.

  V V V V

Em relação à Dança como representação artística no cotidiano das escolas, pode-se afirmar que:

• A.

  O aluno pode situar os movimentos artísticos no tempo e no espaço, estabelecendo relações entre a história da dança e os processos criativos pessoais de forma crítica e transformadora.

• B.

  As manifestações populares como reisado, quadrilha, pastoril, congado e xaxado, devem fazer parte, apenas, das atividades extraclasse.

• C.

  O aluno deve refletir sobre o papel da dança como arte do cotidiano, excluindo do processo tudo que for clássico.

• D.

  A dança, como manifestação individual, no processo de ensino e aprendizagem, não deve ser oferecida como expressão do coletivo.

• E.

  A dança, arte de experimentação e diferenciação tem se mantido estável através dos tempos.

Assinale a alternativa que melhor interpreta o objetivo do ensino de música.

• A.

  Propiciar ao aluno aprender a sentir e pensar a realidade sonora ao redor do ser humano.

• B.

  Possibilitar a fruição da música como elemento de individualização do homem.

• C.

  Apreciar a música erudita como única forma de comunicação musical.

• D.

  Reconhecer os músicos como agentes sociais na construção de uma educação elitista.

• E.

  Adotar o separatismo musical enaltecendo os novos ritmos.

As proposições abaixo tratam de vários aspectos referentes à arte. Analise-as e marque a alternativa correta.

• A.

  A arte objetiva desenvolver, apenas, a dança, a música e o teatro.

• B.

  A arte tem como prioridade informar sobre a produção cultural do passado.

• C.

  O fenômeno artístico está presente em diferentes manifestações que compõem os acervos da cultura popular, erudita, modernos meios de comunicação e novas tecnologias.

• D.

  A arte cênica, de acordo com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, deve desenvolver, de forma exclusiva, o contexto histórico atual do jovem/adolescente.

• E.

  A música e a dança são componentes do campo da arte que devem ser ministrados sem envolvimento com as questões coletivas e sociais.

A abordagem da Matemática na educação infantil, de zero a três anos, tem como finalidade proporcionar oportunidades para que as crianças desenvolvam a capacidade de:

• A.

  Comparar escritas numéricas, identificando totalmente possí-veis irregularidades.

• B.

  Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem e relações espa-ciais.

• C.

  Resolver problemas de adição e subtração.

• D.

  Resolver problemas de multiplicação e divisão.

"O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos" (artigo 36, parágrafo 2). Assinale a alternativa que corresponde ao artigo e parágrafo citados acima.

• A.

  Lei nº 9.394/96

• B.

  Lei nº 5.692/71

• C.

  Lei nº 9.293/94

• D.

  Lei nº 5.392/61

• E.

  Lei nº 9.394/73

A linguagem musical é um excelente meio para o desenvol-vimento da expressão, do equilíbrio, da auto-estima e do au-toconhecimento, além de um poderoso meio de integração social. Entendida assim, a linguagem musical, expressa em atividades de educação infantil, é um meio de expressão e forma de conhecimento acessível:

• A.

  A bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentem neces-sidades especiais.

• B.

  Somente a crianças que apresentem necessidades especiais.

• C.

  Somente a bebês.

• D.

  Somente a jovens e adultos.