Questões de Pedagogia do ano 0000

No tocante aos Recursos Financeiros para a Educação, o art. 69 da LDB determina que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem aplicar nunca menos de:

• A.

  18%, 25%, 25% e 20% da receita do salário educação e de outras contribuições sociais.

• B.

  10%, 20%, 20% e 25% da receita do salário educação e de outras contribuições sociais.

• C.

  18%, 25%, 25% e 25% da receita resultante de impostos.

• D.

  18%, 25%, 20% e 20% da receita resultante de impostos.

• E.

  18%, 25%, 25% e 25% do produto nacional bruto.

A implantação da progressão continuada no Ensino Fundamental não elimina a avaliação, mas dá novo significado à mesma. Qual é o caráter do novo processo avaliativo?

• A.

  Diagnose para encaminhamento para a recuperação extensiva, após o término do ano letivo.

• B.

  Diagnose para encaminhamento para processos de recuperação paralela

• C.

  Diagnose e classificação visando a um remanejamento de alunos para constituir as classes homogêneas

• D.

  Classificação e formação visando ao desenvolvimento da recuperação contínua.

• E.

  Diagnose e formação visando ao replanejamento do processo de ensino-aprendizagem.

É preciso transformar os registros de avaliação em anotações significativas sobre o comportamento dos alunos em seu processo de conhecimento. A partir da proposta do texto acima podemos afirmar que é preciso:

• A.

  classificar os alunos, segundo um modelo padrão de desempenho e informar os pais.

• B.

  manter a concepção de avaliação que se traduz na classificação dos alunos.

• C.

  intensificar o sistema de controle do comportamento dos alunos, por meio de relações punitivas agora registradas.

• D.

  ultrapassar a sistemática tradicional de buscar erros e acertos na produção dos alunos, sem valorizar as idéias e a importância das dificuldades.

• E.

  melhorar o sistema de provas e de atribuição de notas ou conceitos pelo professor.

Os primeiros esquemas construídos pelo bebê são chamados sensório-motores, pois envolvem sensações e movimentos. A inteligência sensório-motora nasce da ação exterior e antecede o aparecimento da linguagem, sendo considerada uma forma de conhecimento em ação. A nova etapa – a seguinte - tem como uma das suas principais marcas:

• A.

  o aparecimento da linguagem oral, a etapa sensório-motora do desenvolvimento.

• B.

  o aparecimento da linguagem oral, etapa pré-operatória de desenvolvimento.

• C.

  a noção de conservação, ou seja, consegue compreender que o todo pode se conservar, embora um dos seus aspectos mude.

• D.

  o domínio pela criança das lógicas do pensamento, etapa operatória.

• E.

  capacidade de reversão das ações, ou seja, a criança considera uma ação e a sua inversão.

Assinale a alternativa que não define o papel da escola (baseie-se na bibliografia sugerida).

• A.

  A escola trabalha para o desenvolvimento humano e não apenas para um anômalo desenvolvimento das cabeças.

• B.

  A escola tem como seu papel mais genuíno formar pessoas, cidadãos, em sua totalidade, construindo, também, sua autonomia.

• C.

  A escola está voltada para o desenvolvimento dos homens e mulheres, como seres em uma cultura.

• D.

  A escola é apenas o "locus" da transmissão de saberes dos adultos para os jovens, transmissão dos conhecimentos construídos, historicamente, ou seja, a escola socializa o conhecimento.

• E.

  A escola é uma organização social que tem como finalidade humanizar e socializar (democratização do conhecimento).

Em seus estudos e pesquisas, apresenta forte preocupação com a socialização do indivíduo, considera que o aprendizado pode contribuir para construção da coletividade através do ensino problematizado e que a relação social que há entre professor e aluno deve ser uma relação dialógica. Trata-se do teórico construtivista, do sócio-interacionismo:

• A.

  Wallon: ênfase no cognitivo.

• B.

  Piaget: ênfase no afetivo.

• C.

  Wallon: ênfase no social.

• D.

  Vygostky: ênfase no social.

• E.

  Piaget: ênfase na manutenção da ordem social.

A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, portanto, é entendida como:

• A.

  ação assistencial e supletiva, isto é, destina-se a suprir uma injustiça social.

• B.

  direito de todos e dever do Estado.

• C.

  uma busca da democratização do conhecimento e do projeto de uma sociedade menos igual.

• D.

  uma luta a favor da discriminação social.

• E.

  um direito humano desnecessário, devendo ser prioridade alfabetizá-los.

Para Piaget, que desenvolveu estudos e teorias sobre o processo de cognição, a aprendizagem é decorrente da manipulação do ambiente, o ensino deve estar adaptado ao nível cognitivo do aluno, sendo o professor e o aluno respectivamente:

• A.

  passivo e receptor.

• B.

  modelador de comportamentos e ativo

• C.

  detentor do conhecimento e pesquisador.

• D.

  desafiador e pesquisador.

• E.

  facilitador e passivo.

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) tem-se preocupado com os adolescentes no que se refere ao uso do contraceptivo. Entretanto, o Código Penal Brasileiro, nos artigos 213, 224 e 217, considera violência a prática sexual antes de:

• A.

  14 anos;

• B.

  16 anos;

• C.

  13 anos;

• D.

  11 anos;

• E.

  15 anos.

A drogadicção é considerada um problema sério, pois inclui a família e traz a reboque uma perigosa relação com grupos ligados ao tráfico e com a polícia. Esta, muitas vezes, é perversa e, à margem da Lei, da mesma forma que os traficantes, acaba achacando o usuário e sua família. Como são muitos os envolvidos na "doença", podemos considerá-la como um problema:

• A.

  patológico;

• B.

  social;

• C.

  psicossocial;

• D.

  neurológico;

• E.

  patogênico.