Questões de Pedagogia do ano 2004

As dimensões política, científica e artística do fazer do professor, no trabalho junto às crianças, referem-se, respectivamente, a:

• A.

  sindicalizar-se, fazer pós-graduação e desenvolverse nas artes plásticas, música ou literatura.

• B.

  ensinar as crianças sobre a ordem social, o método científico e habilidades artísticas.

• C.

  defender um partido, um paradigma e uma concepção estética.

• D.

  posicionar-se diante de valores sociais, usar métodos de investigação e criar espaços para a criatividade.

• E.

  produzir ética, conhecimentos e erudição.

A tendência predominante na educação contemporânea caracteriza como função do professor

• A.

  ensinar a sua matéria, sem intervir no desenvolvimento do currículo da escola.

• B.

  elaborar seus projetos, integrados à proposta pedagógica da escola.

• C.

  desenvolver a sua programação de acordo com o currículo elaborado pelo MEC.

• D.

  especificar os conteúdos de sua matéria conforme o roteiro de avaliação que deverá aplicar no final do período.

• E.

  permitir que as crianças elaborem o próprio currículo.

O processo de aprendizagem, segundo Vygotsky, é marcado, principalmente, pela compreensão de que este acontece

• A.

  a partir do reforço de determinados comportamentos importantes para a vida em sociedade.

• B.

  no processo de exploração das características dos objetos pela criança.

• C.

  na interação com outras pessoas.

• D.

  pela maturação de capacidades cognitivas.

• E.

  no desenvolvimento das potencialidades da criança determinadas pelo seu código genético.

Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por meio de

• A.

  satisfação de suas necessidades básicas (de alimentação, de sono e de higiene).

• B.

  maturação das capacidades inatas, a partir dos reflexos.

• C.

  estímulos e experiências proporcionados pelos adultos que a cercam, possibilitando o aprendizado de suas primeiras rotinas.

• D.

  desenvolvimento das informações de seu código genético.

• E.

  exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensório-motores.

É comum nas instituições de Educação Infantil observarmos as crianças, ao brincarem, utilizarem um objeto qualquer para representar outro (por exemplo, um toco de madeira transforma-se em um pente). Indique como este jogo é designado e uma de suas funções.

• A.

  Jogo simbólico e construção de novas possibilidades de ação pela criança em seu meio.

• B.

  Jogo de regras e conhecimento de regras e o trabalho com limites sociais.

• C.

  Jogo de aquisição e aumento da criatividade infantil.

• D.

  Jogo verbal e desenvolvimento da linguagem verbal na criança em idade pré-escolar.

• E.

  Jogo de construção e possibilitar o desenvolvimento global da criança.

Em uma perspectiva construtivista, a alfabetização é entendida como:

• A.

  o ensino formalizado das letras e normas gramaticais.

• B.

  processo de aquisição dos sons por parte das crianças com vistas à aquisição da escrita.

• C.

  um processo de formação de leitores e escritores capazes de produzir e reproduzir sentidos, por meio de sistemas gráficos, com vistas à comunicação.

• D.

  capacidade de decifrar e compor um texto a partir do uso das letras, palavras e regras gramaticais, que se inicia ao final da pré-escola.

• E.

  um processo gradual e cumulativo que se inicia com a leitura e escrita de letras, silabas, palavras, frases e, finalmente, textos.

Em seu grupo existe uma criança, por volta de 3 anos de idade, muito ativa, esperta e que requer constantemente a sua atenção. Um certo dia, quando você passava com o grupo próximo a um telefone, essa criança diz: "Quero telefonar para a minha mãe!". Do ponto de vista do desenvolvimento infantil, você interpreta que nesse momento ela:

• A.

  inventou uma nova maneira de chamar a sua atenção.

• B.

  está carente, alguma coisa ruim aconteceu em casa.

• C.

  está testando limites, já que é proibido as crianças falarem ao telefone.

• D.

  está se apropriando de conhecimentos e formas sociais das pessoas se comunicarem quando estão distantes.

• E.

  é uma criança que se distrai por qualquer coisa, não conseguindo manter a concentração no que é proposto.

No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta como finalidade da Educação Infantil:

• A.

  o cuidado das crianças pequenas para atender a necessidade daqueles pais que trabalham fora de casa.

• B.

  o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

• C.

  a compensação de possíveis carências nutricionais, educacionais e, muitas vezes, afetivas das crianças de classes desfavorecidas.

• D.

  a preparação para a entrada da criança na escola fundamental de forma que esteja pronta para alfabetizar-se aos sete anos de idade.

• E.

  a provisão do cuidado e da educação que a família atualmente não tem podido efetivar.

Os autores de séculos passados que produziram bases para um sistema de ensino, as quais influenciam a pedagogia atual, são:

• A.

  Sartre, Rousseau e Nietzsche.

• B.

  Hobbes, Malinowski e Maquiavel.

• C.

  Nabokov, Freud e Barthes.

• D.

  Piaget, Marx e Gaarder.

• E.

  Comênio, Froebel e Decroly.

As relações de poder entre adultos e crianças podem ser caracterizadas como:

• A.

  desiguais.

• B.

  recíprocas.

• C.

  iguais.

• D.

  justapostas.

• E.

  racionais.