Questões de Pedagogia do ano 2008

"A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis". (Estatuto da Criança e do Adolescente). Considerando estes termos e o direito à liberdade, pode-se compreendê-los sob os seguintes aspectos, EXCETO:

• A.

  Opinião e expressão.

• B.

  Crença e culto religioso.

• C.

  Direito à opinião e expressão de forma direta assistida.

• D.

  Brincar, praticar esportes e divertir-se.

• E.

  Buscar refúgio, auxílio e orientação.

Tendo o texto em questão com referência inicial, assinale a opção correta no tocante à formação de professores.

• A.

  A formação do professor deve estar centrada na capacitação teórica e na formação técnica, pois o restante será adquirido na prática de sala de aula.

• B.

  O foco da formação de professores deveria estar no treinamento de métodos e técnicas de ensino que favorecessem a instrumentalização das ações pedagógicas.

• C.

  Os cursos de formação inicial não conseguem alcançar os objetivos primeiros da formação profissional por estarem focados na reflexão pedagógica.

• D.

  Os cursos de formação de professores deveriam se preocupar mais com a reflexão pedagógica que leve a pensar no valor das relações sociais para o processo de ensinar e aprender.

A partir do texto em apreço, assinale a opção correta considerando a aplicação do conceito de zona de desenvolvimento proximal.

• A.

  Basta encontrar o outro social com quem se interage realizando uma tarefa para que o desenvolvimento ocorra.

• B.

  O desenvolvimento só ocorrerá quando um sujeito mais experiente apresentar, ao sujeito menos experiente, apoio operacional que lhe permita dar um salto qualitativo.

• C.

  Encontrar os canais de promoção do desenvolvimento profissional é uma questão de prática que pode ser transposta de uma turma para outra caso o professor a exerça bastante.

• D.

  O desenvolvimento ocorre de maneira natural, tudo depende da capacidade de maturação do indivíduo para apreender determinados saberes.

Na relação formador-formando, é preciso que haja espaço para que ambos se posicionem como pessoa. A partir do diálogo, as vivências são retomadas e ressignificadas. Nesse sentido, assinale a opção correta relativa à formação docente.

• A.

  A formação continuada significativa é aquela proposta pelos sistemas de ensino que, por meio de uma sondagem, elaboram planos de ação que atendam a diversidade de problemáticas e deficiências na formação de seus professores.

• B.

  Existe uma dificuldade muito grande em atender às necessidades pessoais de cada professor para propor uma formação continuada; por isso, não é produtivo tentar um entrelaçamento dos projetos individuais com o projeto coletivo em uma articulação da dimensão pessoal, profissional e organizacional.

• C.

  O saber da experiência e da formação para atingir resultados precisa ser refletido, formulado, organizado e sistematizado, para se transformar em conhecimento. Como as atividades da escola são muito dinâmicas e bastante tumultuadas, essa formação não pode ocorrer nesse ambiente.

• D.

  Todas as vezes que os professores recebem um "pacote pronto de formação", por melhor que ele seja e tenha sentido e lógica para seus planejadores, nem sempre tem sentido aos que serão executores.

Considerando-se a importância da interação social para o processo de humanização do indivíduo, pode-se afirmar, em relação à pessoa que necessita de condições especiais de atendimento, que

• A.

  é impossível que seu desenvolvimento ocorra em um processo previsível, linear e gradual.

• B.

  seu processo de desenvolvimento segue parâmetros previamente definidos e padronizados.

• C.

  os espaços específicos de ensino-aprendizagem devem ser homogêneos e individualizados, distinguindo grupos específicos e privilegiando procedimentos reabilitadores e terapêuticos.

• D.

  as diversidades pessoais, culturais e sociais dos educandos funcionam como fatores limitadores do processo de aprendizagem e desenvolvimento.

Em uma perspectiva crítica, os fundamentos teórico-metodológicos da atuação docente permitem que o professor compreenda a

• A.

  amplitude e a complexidade das questões pedagógicas que emergem das inter-relações entre o humano, o ambiente e o conhecimento.

• B.

  importância do livro didático como vetor principal da prática pedagógica.

• C.

  estrutura curricular oficial como eixo disciplinador da ação pedagógica e do ambiente escolar.

• D.

  preponderância do papel do professor em relação ao do aluno, em seus diferentes níveis e dimensões.

Em um processo de ensino/aprendizagem baseado na perspectiva libertadora, o educador deve

• A.

  motivar a aprendizagem do aluno carente, recorrendo a metodologias e formas de avaliação diferentes das utilizadas com os demais alunos.

• B.

  buscar o desenvolvimento da consciência crítica como meio de superar as contradições do ensino tradicional.

• C.

  transmitir, com fidelidade, conhecimentos e valores historicamente acumulados para que os alunos deles se apropriem.

• D.

  garantir a disciplina e o rigor comportamental, tendo em vista a promoção da aprendizagem e a aquisição dos comportamentos esperados.

As capacidades de sentir, fantasiar e imaginar fazem parte do universo

• A.

  infantil, mas acompanham o ser humano por toda a vida.

• B.

  infantil, não acompanhando o ser humano por toda a vida.

• C.

  de adultos especialmente dotados.

• D.

  juvenil, após a conclusão de sua formação básica.

Largamente utilizadas como alternativas interessantes para o ensino, as atividades lúdicas ainda despertam a curiosidade de pesquisadores da infância. Em relação a esse tema, é correto afirmar que

• A.

  o jogo impede que a criança realize o seu próprio "eu", pois, sendo ficção, desconstrói, mesmo parcialmente, sua personalidade e dificulta o desenvolvimento da linguagem.

• B.

  brincar é pouco recomendável, pois, quando a criança brinca, ela se concentra demais na brincadeira e ativa suas tensões, descarregando suas energias e esquecendo a realidade do mundo em que vive.

• C.

  o ato de brincar não é algo natural na criança e, por ser uma atividade sistematizada e estruturada, acaba dificultando seu processo de descontração e obstaculizando a própria expressão da sua vida.

• D.

  o jogo permite que a criança aprenda, pois, quando ela faz algo brincando, formula conceitos, adquire informações e supera dificuldades de aprendizagem.

Sobre a brincadeira no processo de ensino-aprendizagem, é correto afirmar que

• A.

  o brinquedo e a brincadeira são ferramentas importantes para a socialização das pessoas, mas sua influência do desenvolvimento cognitivo é pouco significativa, pois não propicia a aquisição do saber formal.

• B.

  é uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação pelas crianças, assim como de novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e adultos.

• C.

  não se deve dar muito tempo para brincadeiras na escola porque o mais importante é cumprir o programa comprometido com a aprendizagem efetiva e formal dos alunos. Com isso, o jogo deve ficar restrito às atividades dos pátios e aos horários de intervalos das aulas.

• D.

  as brincadeiras infantis devem ser tratadas pelos professores como momentos de relaxamento e prazer. Tratá-las como recurso didático empobrece a relação espontânea entre o brinquedo e a criança; por isso, a brincadeira não deve ser alvo dos processos de ensino-aprendizagem.