Questões de Pedagogia do ano 2008

Acerca das concepções de currículo e da construção de conhecimento, assinale a opção correta.

• A.

  A organização curricular embasada na lógica de ciclos ou fases de formação favorece o acompanhamento integral do desenvolvimento do aluno.

• B.

  A concepção crítica considera que as etapas de elaboração e implementação são independentes.

• C.

  Em uma perspectiva emancipadora, o saber do professor é considerado o ponto de partida para a seleção de conteúdos a serem trabalhados.

• D.

  A dimensão crítica do currículo caracteriza-se pela organização hierarquizada das áreas de conhecimento, com ênfase naquelas consideradas mais nobres.

Assinale a opção correta no que se refere a concepção emancipadora no currículo.

• A.

  As questões de organização metodológica e didática devem ser priorizadas.

• B.

  Devem ser estabelecidos os padrões de eficiência de acordo com os princípios da administração científica de Taylor.

• C.

  Os conteúdos necessários aos alunos, devem ser prescritos assim como o médico prescreve o medicamento.

• D.

  As relações sociais e de poder existentes na escola devem ser consideradas.

Considere que um livro didático mostrasse a figura de uma mulher negra vinculada ao trabalho doméstico em casa de terceiros. Essa situação hipotética exemplificaria, em relação ao currículo, a dimensão

• A.

  formal.

• B.

  oculta.

• C.

  real.

• D.

  crítica.

O planejamento educacional constitui um processo que se realiza do nível macro — a elaboração e realização de políticas de educação — ao microcosmo — o plano de aula. A respeito desse processo, julgue os itens que se seguem.

O ciclo de qualquer planejamento educacional — das políticas educacionais à aula — abrange quatro fases: concepção, execução, avaliação e retroalimentação.

• C. Certo
• E. Errado

Os currículos escolares são elaborados com o objetivo de possibilitar a aquisição de conhecimentos por parte do alunado. Nesse sentido, a estruturação dos currículos intenta atender ao paradigma científico. Análises curriculares demonstram suposições básicas embutidas na construção dos currículos tradicionais. A esse respeito, julgue os itens a seguir.

A perspectiva tradicional de elaboração curricular concebe a escolarização como uma forma produtiva que constrói e define a subjetividade humana mediante o repertório de ideologias e práticas que incorpora.

• C. Certo
• E. Errado

Os currículos escolares são elaborados com o objetivo de possibilitar a aquisição de conhecimentos por parte do alunado. Nesse sentido, a estruturação dos currículos intenta atender ao paradigma científico. Análises curriculares demonstram suposições básicas embutidas na construção dos currículos tradicionais. A esse respeito, julgue os itens a seguir.

Nas ciências humanas e sociais, os conteúdos curriculares tradicionais estão indissociavelmente ligados ao questionamento dos julgamentos de valor, dos padrões de moralidade e das questões referentes à natureza da liberdade e do controle.

• C. Certo
• E. Errado

Os currículos escolares são elaborados com o objetivo de possibilitar a aquisição de conhecimentos por parte do alunado. Nesse sentido, a estruturação dos currículos intenta atender ao paradigma científico. Análises curriculares demonstram suposições básicas embutidas na construção dos currículos tradicionais. A esse respeito, julgue os itens a seguir.

Os conteúdos das disciplinas de todas as áreas são organizados, nos paradigmas curriculares tradicionais, no sentido de assegurar o conhecimento objetivo e capaz de ser investigado e descrito de maneira neutra.

• C. Certo
• E. Errado

O currículo da Educação Básica é formado:

• A.

  pela base nacional comum mais a parte diversificada;

• B.

  pelos conteúdos programáticos;

• C.

  pelos conhecimentos gerais mais língua estrangeira;

• D.

  pela base comum mais a língua estrangeira;

• E.

  pelos conteúdos programáticos mais a parte diversificada.

Acerca dos currículos do ensino fundamental e médio, assinale a opção correta.

• A.

  O ensino de artes constitui componente curricular obrigatório, sendo as artes cênicas conteúdo obrigatório, mas não exclusivo.

• B.

  A educação física deve ser integrada à proposta pedagógica da escola, sendo componente curricular obrigatório na sua oferta, mas optativo para alunos maiores de dezoito anos de idade.

• C.

  O ensino de História do Brasil deve levar em conta as contribuições de diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente as matrizes indígena, africana e européia.

• D.

  Obrigatoriamente, pelo menos uma língua estrangeira moderna deve ser incluída na parte geral do currículo a partir da quarta série do ensino fundamental.

Nas várias áreas do currículo escolar, existem, implícita ou explicitamente, ensinamentos a respeito dos temas transversais, isto é, todas essas áreas educam em relação a questões sociais por meio de suas concepções e dos valores que veiculam nos conteúdos. Os temas transversais

• A.

  devem ser integrados nos currículos escolares por meio da instauração de disciplinas específicas.

• B.

  têm a finalidade de favorecer a compreensão da realidade e a participação social.

• C.

  foram pensados dentro de uma concepção de neutralidade.

• D.

  devem ser trabalhados visando apenas os aspectos e problemas internos da escola.