Questões de Pedagogia do ano 2012

O projeto de educação expresso nos Parâmetros Curriculares Nacionais demanda uma reflexão sobre a seleção de conteúdos, como também exige uma ressignificação, em que a noção de conteúdo escolar se amplia para além de fatos e conceitos, passando a incluir procedimentos, valores, normas e atitudes. Ao tomar como objeto de aprendizagem escolar conteúdos de diferentes naturezas, reafirma-se a responsabilidade da escola com a formação ampla do aluno e a necessidade de intervenções conscientes e planejadas nessa direção. No documento, os conteúdos são abordados em três grandes categorias, são elas, exceto:

• A.

  conteúdos conceituais, que envolvem fatos e princípios.

• B.

  conteúdos procedimentais que expressam um saber fazer, realizar ações.

• C.

  conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes.

• D.

  conteúdos conceituais, que expressam um saber fazer, realizar ações.

O posicionamento do Secretário Escolar deve:

• A.

  Problematizar as ações deixando os professores em completo desalento.

• B.

  Ser consciente, coerente, harmônico e comprometido com a formação político-social-cultural do homem e do cidadão.

• C.

  Confrontar seu trabalho com as ações docentes, demonstrando ser mais competente e capaz.

• D.

  Desvalorizar os trabalhos administrativos, como forma de afirmação profissional.

O papel mais importante do Secretário Escolar acredita-se ser:

• A.

  Atuar de maneira desinteressada, desvinculando- se do contexto social brasileiro.

• B.

  Desvincular-se das discussões e debates úteis ao processo educativo e ao compromisso profissional.

• C.

  De agente de mudanças, vencendo os desafios, superando a neutralidade e contagiando os professores que atuam na escola.

• D.

  De agente das relações internas da escola, mas desvinculada da renovação da prática pedagógica.

Considerando o que cada um dos indicadores educacionais mede, assinale a alternativa que corresponde à operação realizada para definir a matrícula final de um estabelecimento de ensino.

• A.

  MF = AA – AR – AE – TE + TR.

• B.

  MF = AA + AR + TR – TE.

• C.

  MF = MI – AE – TE + TR.

• D.

  MF = MI + TR + AE – TE.

Estudos evidenciam que a questão da Avaliação Institucional nas universidades brasileiras foi problemática discutida pelo movimento docente que, a partir de 1982, inicia um amplo debate coordenado pela(o):

• A.

  Ministério da Educação e Desportos.

• B.

  Associação Nacional dos Docentes do Ensino Superior.

• C.

  Associação Nacional dos Centros de Pós-Graduação.

• D.

  Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.

• E.

  Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior.

A respeito do processo de avaliação das Instituições de Ensino Superior, pesquisadores apontam que a melhora Institucional realiza-se em dois planos complementares. Quais são esses planos?

• A.

  O ativo e o passivo

• B.

  O individual e o coletivo

• C.

  O homogêneo e o heterogêneo

• D.

  O autoritário e o democrático

• E.

  O Linear e o cíclico

Com relação à trajetória da avaliação Institucional no Brasil, é possível dizer que na concepção de que a avaliação deveria ser utilizada como forma de as Instituições de Ensino Superior prestarem contas à sociedade, dos recursos recebidos e justificarem os investimentos realizados, surgiu, em 1983, a primeira proposta de avaliação da educação superior no Brasil, que foi o(a):

• A.

  Exame Nacional de Cursos (ENC)

• B.

  Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG)

• C.

  Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)

• D.

  Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB)

• E.

  Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU)

A atual estrutura da educação escolar compreende:

• A.

  a educação básica, que é formada pelo ensino fundamental e ensino médio.

• B.

  a educação básica, que é formada pela educação infantil e ensino fundamental.

• C.

  a educação básica, que é formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

• D.

  a educação básica, que é formada pelo ensino fundamental, ensino médio e a educação superior.

• E.

  a educação básica, que é formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e também a educação superior.

Ao tomar conhecimento de que um aluno sofreu maus-tratos, apresentando marcas visíveis, qualquer funcionário da escola deve:

• A.

  acolher o aluno.

• B.

  comunicar ao Conselho Escola-Comunidade.

• C.

  comunicar ao ConselhoTutelar.

• D.

  comunicar apenas ao corpo docente.

• E.

  guardar segredo.

A importância, hoje, da Educação de Jovens e Adultos no Brasil significa:

• A.

  a necessidade de se garantir a inclusão social de camadas da sociedade brasileira, historicamente vulnerabilizadas.

• B.

  a importância de se alfabetizar parcelas da população, moradoras de cidades mais distantes.

• C.

  um avanço pedagógico sustentando na premissa da participação do aluno adulto no processo didático.

• D.

  uma medida burocrática sintonizada com a legislação educacional brasileira, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

• E.

  proporcionar informações e conhecimentos para adolescentes que abandonaram cedo a escola.