Questões sobre Currículo e Construção do Conhecimento

Estudiosos e formuladores de políticas públicas mencionam a necessidade de revisão do currículo escolar para o melhor atendimento das peculiaridades de alunos com necessidades educacionais especiais incluídos em classes comuns do ensino regular. Considerando as perspectivas atuais relativas a currículo e educação inclusiva, assinale a opção correta.

• A.

  As adaptações curriculares devem ser realizadas em três níveis: no projeto pedagógico (currículo escolar), relativas ao currículo da classe e individualizadas do currículo.

• B.

  O conceito de adaptação curricular pressupõe transformações de acessibilidade curricular, mas não modificações no planejamento pedagógico, visto que é preciso considerar que, nas classes comuns, não há apenas alunos com necessidades educacionais especiais, sendo dever da escola atender a todos.

• C.

  No processo de adaptação curricular, deve-se prever a oferta de um conteúdo mínimo comum a todos os alunos.

• D.

  A adaptação curricular traduz-se no esforço de eliminar totalmente as barreiras físicas das instituições de ensino que recebem crianças com necessidades educacionais especiais.

Em cada um dos itens subsecutivos, é apresentada uma situação hipotética acerca de planejamento curricular, seguida de uma assertiva a ser julgada.

A professora Antônia, ao assumir o segundo ano do ensino fundamental, pesquisou em livros didáticos os conceitos que deveriam ser ensinados. A partir de sua pesquisa, propôs aos alunos que eles pesquisassem sobre esses conceitos em revistas e jornais e por meio de entrevistas com familiares e vizinhos. Essa situação constitui parte de um processo de ensino-aprendizagem em que a professora, por meio de suas propostas, incentiva a vivência social concreta dos alunos.

• C. Certo
• E. Errado

Ao descrito acima o documento PCN-Introdução denomina-se:

• A.

  Plano Gestor;

• B.

  Projeto Político Pedagógico;

• C.

  Plano;

• D.

  Currículo;

• E.

  N.d.a.

As teorias do currículo têm sofrido alterações de acordo com as mudanças ocorridas na história da educação. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

• A.

  O currículo escolar, na visão tradicional, era considerado como uma seriação de conteúdos escolares distribuídos em disciplinas.

• B.

  O currículo, de acordo com as teorias contemporâneas, caracteriza-se pela forma padronizada de se trabalhar com a educação e com seus pacientes mais imediatos: os alunos.

• C.

  Mais modernamente, têm-se as novas teorias de currículo escolar, que se apresentam como um recurso de resistência a tecnologias.

• D.

  O currículo escolar atual é o mesmo proposto pela tradição escolar e vem sendo conservado de igual maneira por todas as escolas.

• E.

  Na era da tecnologia, o currículo escolar é determinado pelos livros didáticos.

Os cursos de formação de professores não têm se preocupado em destacar as possibilidades de intervenção dos professores na elaboração dos currículos, que são deixa- dos a cargo dos especialistas. (BACCAGLINI, 2000).

Muitas vezes, esses especialistas não têm contato com a realidade local, elaborando currículos desconexos em relação às expectativas dos professores e da comunidade. Dentro dessa perspectiva,

• A.

  a adoção de parâmetros curriculares diferentes para cada região fica descartada constitucionalmente, pelo fato de o Brasil ser uma união federativa.

• B.

  o currículo para formação de professores deve ter caráter universal a fim de criar maior unidade entre áreas de conhecimentos nas diferentes regiões do Brasil.

• C.

  o corpo docente de cada região brasileira deve ter maior participação na formação dos parâmetros curriculares para a formação de professores.

• D.

  as diferentes realidades brasileiras não devem ser preponderantes na elaboração de parâmetros curriculares porque o conhecimento tem o papel de homogeneizar a cultura.

• E.

  os especialistas responsáveis pela elaboração de parâmetros para os cursos de formação de professores consideram as diferenças culturais brasileiras.

Com base no texto apresentado, define-se currículo, no ensino superior, como o(a)

• A.

  conjunto de métodos específicos que permite a flexibilização do conhecimento.

• B.

  processo de aprendizagem que vai se construindo a partir da demanda discente e com autonomia entre disciplina e conteúdo.

• C.

  percurso que leva à aquisição de conhecimentos e que oferece meios ao indivíduo para dominar os conceitos de sua área de atuação.

• D.

  processo pedagógico complexo que visa ao conhecimento unidisciplinar e profissional.

• E.

  metodologia aplicada na difusão dos conhecimentos, tendo em vista a transmissão de uma cultura perene.

Henry Giroux, um dos mais importantes teóricos do currículo, afirma que as perspectivas dominantes do currículo pautam-se por uma racionalidade técnica. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.

• A.

  A conformação é característica exclusiva do currículo.

• B.

  A dialética não favorece a compreensão dos currículos escolares.

• C.

  A teoria da cultura escolar é incipiente para a compreensão da teoria dos currículos.

• D.

  A resistência não é elemento que se apresenta no currículo.

• E.

  O currículo pode comportar, ao mesmo tempo, conformação e resistência.

O currículo

I é a expressão da função socializadora da escola.

II tem conteúdo indiferente à prática pedagógica.

III relaciona-se ao conteúdo da profissionalização dos docentes.

IV contém um único tipo de componente pedagógico.

V não interfere na melhoria da qualidade de ensino.

A quantidade de itens certos é igual a

• A.

  1

• B.

  2

• C.

  3

• D.

  4

• E.

  5

Muitos autores afirmam que o pensamento curricular brasileiro dos últimos anos tem sido dominado pela tendência crítica. Acerca desse tema, assinale a alternativa incorreta.

• A.

  A maioria dos autores que discute o currículo mostra-se comprometida com as teorias marxistas.

• B.

  Autores como Apple e Giroux começaram a ser mais discutidos no Brasil a partir do final dos anos 80 do século XX.

• C.

  A educação popular enfoca no currículo a participação ativa do sujeito do conhecimento.

• D.

  Após o processo de redemocratização brasileira, desenvolveu-se na educação uma maior aproximação e utilização das ideias dos autores americanos.

• E.

  Os educadores populares mostram-se pouco receptivos à ênfase dos métodos e das técnicas dos curriculistas tradicionais.

A discussão do currículo escolar provoca um embate entre os conteudistas e os escolanovistas. A esse respeito, assinale a alternativa correta.

• A.

  Os autores que defendem a Escola Nova adotam um currículo reprodutivista.

• B.

  Os autores da educação popular são adeptos de currículos conteudistas.

• C.

  Os conteudistas tendem a apresentar uma crítica exagerada a outras tendências e orientações.

• D.

  A tendência tecnicista tem sua ênfase curricular no conhecimento significativo.

• E.

  A Escola Nova foi um movimento que não tratou de currículos.