Questões sobre Educação Especial/Inclusiva

As autoras Lima, Nassif e Felippe afirmam que a tecnologia vem contribuindo cada vez mais na reabilitação do deficiente visual para as atividades nas áreas educacional, profissional e social.

Nesse contexto, responda às questões de números 57 a 60.

O Livro Digital Acessível (LIDA), desenvolvido no Brasil pela Fundação Dorina Nowill, para cegos, permite

I. ao leitor cego ou com baixa visão um amplo acesso à literatura destinada ao estudo e à pesquisa;

II. ao usuário amplas possibilidades e facilidades de exploração de textos, tanto em áudio como em letras ampliadas;

III. ser utilizado em qualquer computador com as configurações mínimas solicitadas.

Está correto o contido em

• A.

  III, apenas.

• B.

  I e II, apenas.

• C.

  I e III, apenas.

• D.

  II e III, apenas.

• E.

  I, II e III.

As autoras Lima, Nassif e Felippe afirmam que a tecnologia vem contribuindo cada vez mais na reabilitação do deficiente visual para as atividades nas áreas educacional, profissional e social.

Nesse contexto, responda às questões de números 57 a 60.

Alguns recursos de sistema de voz sintetizada podem ser complementados com os sistemas de ampliação de texto e imagens denominados

• A.

  Motrix e Zoomtext.

• B.

  Magic e Motrix.

• C.

  Magic e Zoomtext.

• D.

  Linux e Motrix.

• E.

  Zoomtext e Linux.

As autoras Lima, Nassif e Felippe afirmam que a tecnologia vem contribuindo cada vez mais na reabilitação do deficiente visual para as atividades nas áreas educacional, profissional e social.

Nesse contexto, responda às questões de números 57 a 60.

Há recursos de informática que permitem ler o texto por meio de um sistema de voz sintetizada. Os softwares utilizados são:

• A.

  Dosvox, Windows, Jaws e Motrix.

• B.

  Dosvox, Virtual Vision, Jaws e Motrix.

• C.

  Jaws, Motrix, Virtual Vision e Windows.

• D.

  Dosvox, Virtual Vision, Jaws, Winvox.

• E.

  Jaws, Motrix, Virtual Vision e Winvox.

As autoras Lima, Nassif e Felippe afirmam que a tecnologia vem contribuindo cada vez mais na reabilitação do deficiente visual para as atividades nas áreas educacional, profissional e social.

Nesse contexto, responda às questões de números 57 a 60.

Recursos eletrônicos são constituídos por câmera, um sistema óptico e um monitor. Os mais utilizados são:

• A.

  Max TV e Lupa eletrônica.

• B.

  CCTV (circuito fechado de televisão) e Lupa eletrônica.

• C.

  CCTV (circuito fechado de televisão) e Max TV.

• D.

  Lupa eletrônica e Livro Falado (em CD e MP3).

• E.

  Áudio livro (em CD e MP3) e Max TV.

As pessoas com baixa visão também necessitam de recursos ópticos para ampliação das imagens para longe. Assinale a alternativa que contém esses recursos.

• A.

  Telelupas ou telescópios de aumentos variados (para leitura de lousa e letreiros de ônibus); Max TV.

• B.

  Lupa eletrônica (fabricada no Brasil); Softwares.

• C.

  Câmera; Sistema Óptico e Monitor de TV.

• D.

  Lupa com iluminação (para leitura de lousa e letreiros de ônibus); Telescópio de aumento variado.

• E.

  Sistema de Leitura Portátil; Lupa de apoio e Óculos Prismáticos (para leitura de placas de ônibus e de ruas).

O desenvolvimento da orientação e mobilidade de pessoas com deficiência visual ocorre como o de qualquer indivíduo, desde o nascimento. Nesse sentido,

• A.

  as atividades de vida prática devem ser iniciadas somente nas vivências da rotina escolar, para futuramente visar a uma mobilidade independente.

• B.

  nos programas de intervenção precoce, já deverão ser incluídos alguns procedimentos visando, futuramente, a uma orientação e mobilidade independente.

• C.

  na rotina escolar não se deve introduzir procedimentos de mobilidade, pois os pais deverão ser os responsáveis pela orientação nessas atividades.

• D.

  a professora deve evitar a introdução de procedimentos de orientação e mobilidade, pois estes deverão ser desenvolvidos pelo fisioterapeuta.

• E.

  a iniciação das atividades de orientação e mobilidade não deve ocorrer no lar, mas ser introduzida pelo fisioterapeuta e o educador físico.

A criança com deficiência visual precisa se locomover com segurança e eficiência. Para tanto, há necessidade de se garantir seu bom desenvolvimento quanto ao

• A.

  esquema corporal, às aquisições intelectuais e emocionais.

• B.

  aspecto físico, às capacidades intelectuais e temporais.

• C.

  esquema corporal dos aspectos espaciais e dos temporais.

• D.

  aspecto emocional, às aquisições intelectuais e às capacidades físicas.

• E.

  esquema corporal, às orientações espacial e temporal e às capacidades físicas.

Segundo Amorim e Alves, para a aprendizagem da escrita Braille é preciso refinar as destrezas de manipulação e

• A.

  a flexibilização dos punhos e cotovelos.

• B.

  o tato, a audição e a propriocepção.

• C.

  o sentido cinestésico e a propriocepção.

• D.

  o uso da força da mão e a flexibilidade de punhos e dedos.

• E.

  o uso da força dos braços e o tato.

Sorobã (Soroban) para deficientes visuais é um instrumento utilizado para trabalhar cálculos e operações matemáticas. Ele

I. é uma espécie de ábaco;

II. contém 7 contas em cada eixo;

III. tem uma borracha compressora para fixar as contas.

Está correto o contido em

• A.

  I, apenas.

• B.

  I e II, apenas.

• C.

  I e III, apenas.

• D.

  II e III, apenas.

• E.

  I, II e III.

O sistema sensorial mais importante que a pessoa cega possui para conhecer o mundo é o tato, que permite uma coleta de informação bastante precisa sobre os objetos próximos, mas é muito mais lento que a visão e, por isso,

• A.

  a exploração dos objetos grandes é fragmentária e sequencial.

• B.

  o cego se baseia na audição para esse tipo de coleta.

• C.

  não há necessidade de integrar as percepções sucessivas em uma imagem total.

• D.

  o cego utilizará o olfato e o paladar como substituto do tato.

• E.

  é o canal que oferece mais dificuldade para a aprendizagem.