Questões sobre Geral

A Psicologia do Desenvolvimento representa:

• A.

  um conjunto de teorias psicológicas que estuda o desenvolvimento da criança;

• B.

  o estudo do desenvolvimento humano da infância à idade adulta;

• C.

  o estudo feito pelos diferentes psicólogos desenvolvimentistas;

• D.

  a atuação dos teóricos do desenvolvimento humano que tentam demonstrar as diferentes etapas da criança e do adolescente;

• E.

  uma abordagem para a compreensão da criança e do adolescente, através da descrição e exploração das mudanças que as crianças sofrem.

Sobre a necessidade de formação do professor para a construção da escola inclusiva não é correto afirmar que:

• A.

  questionar a determinação biológica o que não significa negar a dimensão biológica.

• B.

  considerar a heretogeneidade humana e, dentre ela, as particularidades referentes ao ensino da pessoa deficiente.

• C.

  considerar que a diversidade que há entre as crianças tem raízes históricas, culturais, sociais e biológicas.

• D.

  conhecer as raízes da diversidade humana e, assim aprender a desenvolver e criar uma práxis pedagógica que impulsione o desenvolvimento de todas.

• E.

  tem de ser especializada, tem de dominar as técnicas e os métodos específicos. Essa especialização se faz fora dos cursos de formação para educação básica e dentro da psicologia e da medicina.

Piaget considerou o desenvolvimento cognitivo como uma adaptação ao meio. De acordo com esta concepção, quando faz uma nova experiência, a criança:

• A.

  recebe esforço positivo;

• B.

  associa o estímulo a uma resposta não condicionada;

• C.

  adapta-se, assimilando e acomodando-se;

• D.

  repete uma resposta circular primária;

• E.

  associa aprendizagem a um condicionamento.

Deficiência visual é uma categoria que inclui:

• A.

  pessoas cegas e pessoas com visão reduzida.

• B.

  pessoas que apresentam acuidade visual menos que 0,1 com a melhor correção ou campo visual abaixo de 20º.

• C.

  pessoas que apresentam acuidade visual de 6/60 a 18/60 (escala métrica e/ou um campo visual entre 20 e 50 º.

• D.

  pessoas cuja visão pode ser corrigida por tratamento clínico ou cirúrgico ou com óculos.

• E.

  apenas as pessoas com visão subnormal e que necessitam de instrução em braile.

Os primeiros testes de inteligência foram elaborados por:

• A.

  Spearman;

• B.

  Simon e Binet;

• C.

  Lewis Terman;

• D.

  Arnold Gesell;

• E.

  Jean Piaget.

(...) " Nenhuma batalha pedagógica pode ser separada da batalha política e social " (Manacorda) Assinale a alternativa que não explica essa afirmação.

• A.

  No Brasil, a maioria das pessoas deficientes em idade escolar não freqüenta o ensino regular e apenas uma pequena parcela de pessoas deficientes recebe algum tipo de atendimento educacional.

• B.

  A prática social coloca milhares de crianças afastadas, privadas, recusadas pela escola regular, por serem incompatíveis com os propósitos e modelo de aluno esperado nessa rede.

• C.

  A superação da cegueira depende de um novo projeto político, bem como da constituição de uma nova sociedade ( Vygostsky).

• D.

  Na escola o difícil era ter material para estudar(...) Isso porque, se mandasse gravar alguma coisa, ou transcrever para o braile, muitas vezes, quando o material ficava pronto o ano já havia acabado. (depoimento de um aluno cego).

• E.

  tinta/braile é uma das atribuições da sala de recursos, conforme rol de competências estabelecido pelo MEC /95p30.é só solicitar aos órgãos competentes.

O que mais influencia o desenvolvimento do autoconceito da criança é:

• A.

  a presença de amigos;

• B.

  o carinho dos que a rodeiam;

• C.

  o ambiente familiar;

• D.

  uma escola aconchegante;

• E.

  uma teoria da infância e da adolescência.

Leia o texto abaixo e responda as questões 44 e 45. " Ela me trouxe o chapéu e eu sobe que iria sair para o sol quente. (...) Andamos (...) alguém estava tirando água, e a professora colocou minha mão debaixo da bica. Quando a corrente fria jorrou sobre minha mão, ela soletrou, na outra, a palavra água, primeiro devagar, depois rapidamente. ( ...) o mistério da linguagem me foi revelado. Soube então que água significa algo maravilhoso e frio, que escorria sobre minha mão (...) Hellen Keller No depoimento acima podemos perceber que o significado vai sendo aprendido nas diversas situações que fazem parte do cotidiano, e se desloca para:

• A.

  novos contextos, porém de forma muito pouco clara.

• B.

  velhos contextos, somente se houver exercícios constantes e repetitivos.

• C.

  novos contextos ,conforme suas experiências vão aumentando.

• D.

  toda experiência que envolva água.

• E.

  velhos contextos, somente com a ajuda da memória e da fala da professora não há necessidade de contato táctil com as palavras.

O tipo de inteligência ligada à maneira como a pessoa se vê, como percebe suas limitações, suas potencialidades e fraquezas, é a inteligência:

• A.

  impessoal;

• B.

  interpessoal;

• C.

  transpessoal;

• D.

  pessoal;

• E.

  intrapessoal.

Leia o texto abaixo e responda as questões 44 e 45. " Ela me trouxe o chapéu e eu sobe que iria sair para o sol quente. (...) Andamos (...) alguém estava tirando água, e a professora colocou minha mão debaixo da bica. Quando a corrente fria jorrou sobre minha mão, ela soletrou, na outra, a palavra água, primeiro devagar, depois rapidamente. ( ...) o mistério da linguagem me foi revelado. Soube então que água significa algo maravilhoso e frio, que escorria sobre minha mão (...) Hellen Keller

O trecho do depoimento de Hellen Keller mostra que a deficiência de visão pode trazer dificuldades:

• A.

  de locomoção que não possibilita ser superada.

• B.

  de audição, pois não é possível fazer a leitura dos lábios.

• C.

  tácteis pois você não vê os objetos que sente.

• D.

  de paladar, pois as pessoas colocam comida na sua boca e retiram sem conversar.

• E.

  de linguagem, uma barreira que com o tempo pode ser removida.