Questões sobre Geral

"São as que, além de cuidar de recursos e de processos, também se ocupam do nível das relações, no qual o impulso é questão do desenvolvimento das pessoas, pois só pessoas se desenvolvem" (Moggi,J. 1999, p.51). Essa afirmativa representa a definição do conceito de empresas:

• A.

  eficientes;

• B.

  eficazes;

• C.

  qualitativas;

• D.

  construtivas;

• E.

  excelentes.

Faz-se necessário que a tarefa do professor seja tornar o barulho, a agitação, a movimentação catalisadores do ato de conhecer. Assim:

• A.

  A indisciplina sucumbirá.

• B.

  A indisciplina pode tornar-se, paradoxalmente um movimento organizado, se estruturado em torno de determinadas idéias, conceitos, proposições formais.

• C.

  O professor poderá perceber que a indisciplina, o caos, podem ser elementos criadores.

• D.

  O professor poderá levar seus alunos a meditação e reflexão, molas propulsoras da pacificação do ambiente escolar.

A organização do tempo/espaço na educação infantil é determinante para o desenvolvimento da criança e está, em grande parte, sujeito ao modo como os educadores os concebem. Assinale a alternativa em que essa organização está contemplada com os aspectos pertinentes ao desenvolvimento infantil.

• A.

  O espaço está intrinsecamente ligado à noção de identidade de lugar que, de certo modo, consiste na formação do pensamento, ou seja, no desenvolvimento da memória, de crenças, valores, idéias, preferências e significados sobre o mundo no qual a pessoa convive.

• B.

  Ao Planejar o espaço e o tempo, faz-se necessário criar possibilidades para o desenvolvimento da criança quanto à identidade pessoal, o desenvolvimento de competências, oportunidades para crescimento, sensação de segurança e confiança, bem como gerar oportunidades para contato social e/ou privacidade.

• C.

  O planejamento do espaço importa em oferecer oportunidades para a criança aprender a se mover e a controlar o próprio corpo no espaço, isto é, estimular movimentos tais como: sentar, balançar o corpo, engatinhar, saltar, correr, subir, pular, agarrar-se, pendurar-se e virar-se.

• D.

  Todo planejamento relativo à exploração do tempo e do espaço necessita considerar objetivos pré-selecionados (exemplo: a estimulação dos sentidos funcionam com base em movimentos ambientais como: a presença de brisas, o agradável som de um riacho, os odores de árvores e flores).

Quando o professor de educação infantil escolhe um livro de história para contar às crianças, organiza o grupo previamente para a atividade, mostra-lhes as gravuras do livro, acompanha o interesse das crianças pela história e estimula-as a comentarem sobre a mesma, ele está

• A.

  promovendo uma atividade de treinamento de atenção e concentração.

• B.

  desenvolvendo uma atividade educacional que não apresenta atividades de cuidados, visto que importante é a apreensão, por parte das crianças, dos conteúdos da história.

• C.

  cuidando para que essa atividade seja especialmente rica para as crianças, do ponto de vista estrito do seu desenvolvimento afetivo e emocional.

• D.

  preocupado tanto com os aspectos educacionais quanto com a atenção necessária para que essa atividade seja prazerosa e rica para a experiência das crianças.

• E.

  preenchendo um espaço ocioso da programação, que ocorre entre uma atividade de ensino e outra.

Para responder às questões de números 55 e 56 considere o texto abaixo.

O modelo psicolingüístico postula que

• A.

  o sentido parte do texto para o leitor num fluxo ascendente.

• B.

  o leitor é que atribui sentido e coerência ao texto ao acionar seus esquemas mentais.

• C.

  o momento socio-histórico e ideológico é determinante para a construção de sentidos de um texto.

• D.

  a leitura é uma atividade passiva de associação das palavras aos seus significados.

• E.

  o significado das palavras é monossêmico e o leitor deve adivinhá-lo.

"Dentre outras características, este método atinge as atitudes e amplia a auto-percepção e a sensibilidade dos treinandos, estimulando e incentivando, em geral, a criatividade." (Bíscaro, A. W., 1999, 0.279) Esta frase refere-se ao seguinte método de treinamento e desenvolvimento:

• A.

  prático;

• B.

  conceitual;

• C.

  simulado;

• D.

  comportamental;

• E.

  transcendental.

Qual das alternativas abaixo corresponde a um vínculo entre disciplina e moral?

• A.

  Ambas colocam o problema da relação do indivíduo com um conjunto de normas.

• B.

  As transgressões a ambas precisam ser coibidas com firmeza para garantir a autoridade do professor.

• C.

  Toda moral pede disciplina; toda disciplina é moral.

• D.

  A disciplina funciona hoje nas escolas sempre como um elemento da moral.

Desenvolver atividades pedagógicas que promovam o desenvolvimento da percepção sensorial no primeiro ano de vida, implica planejar e oportunizar situações para que a criança possa:

• A.

  desenvolver a capacidade de correlacionar objetos em função de suas cores (branco, preto, vermelho, verde, azul, amarelo, laranja, roxo).

• B.

  agrupar objetos, comparando os elementos essenciais dos mesmos, ou seja, de acordo com a forma e o tamanho, avançando em suas variações e propriedades.

• C.

  realizar ações de correlação entre partes de um objeto, ou de objetos entre si (por exemplo: abrir e fechar caixas, tampar e destampar panelas, colocar brinquedos dentro e fora de uma caixa, colocar blocos em forma de pirâmide ...).

• D.

  nomear e reconhecer as propriedades dos objetos, destacando suas diferenças e semelhanças quanto ao tamanho, espessura, enfim, todas as propriedades físicas dos objetos.

Na organização do trabalho do professor de educação infantil, as atividades de alimentação e higiene das crianças

• A.

  representam a parte de cuidados, que devem ser acompanhados por auxiliares, porque são necessárias ao rendimento das crianças nas atividades educacionais.

• B.

  devem ser acompanhadas pelo professor, tanto pelos aspectos educacionais quanto de cuidados que elas envolvem.

• C.

  podem ser desconsideradas pelo professor, pois não têm relação com as atividades educacionais.

• D.

  devem ser aproveitadas em sala de aula, resgatando- se os conhecimentos científicos que podem ser ensinados através delas.

• E.

  são mais importantes do que as atividades de sala de aula porque na idade pré-escolar as crianças necessitam mais de cuidados do que de educação.

Para responder às questões de números 55 e 56 considere o texto abaixo.

No modelo de decodificação, o ato de leitura

• A.

  depende da contribuição do leitor para a construção do sentido.

• B.

  é visto como dependente das circunstâncias em que se encontra o leitor.

• C.

  pressupõe a pluralidade de sentidos possíveis para cada texto.

• D.

  tem a função de depreender o sentido inerente ao texto.

• E.

  só tem sentido se for realizado em voz alta.