Questões sobre Geral

Romeu Kazumi Sassaki enumera problemas para as pessoas portadoras de necessidades especiais, causadas pela sociedade. Assinale a alternativa que não está entre esses problemas:

• A.

  Ambientes restritivos.

• B.

  A quase total desinformação sobre necessidades especiais e sobre direitos das pessoas que tem essas necessidades.

• C.

  Política deliberada de impedir projetos de lei em favor do deficiente para não atrapalhar a tramitação de legislação referente ao não portador de deficiência.

• D.

  Os pré-requisitos da sociedade, atingíveis apenas pela maioria aparentemente homogênea.

Uma perspectiva assistencialista de atendimento na Educação Infantil tem sido criticada, principalmente, porque

• A.

  configura-se como uma proposta aparentemente sem intenções educacionais, destinada às classes populares e à manutenção de sua situação de submissão.

• B.

  preocupa-se restritamente com aspectos voltados para o cuidado físico e com a segurança da criança.

• C.

  há uma ausência de preocupação pedagógica, principalmente com a alfabetização e o letramento das crianças.

• D.

  as instituições eram vinculadas à assistência social e não à educação, tal como, atualmente, está garantido na LDB (Lei nº 9.394/96).

• E.

  os professores não tinham formação prévia em nível superior, nem garantia de formação continuada.

Uma definição possível de inclusão social é:

• A.

  Processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais e, simultaneamente, estas se preparam para assumir sus papéis na sociedade.

• B.

  Política promovida por governo e ONGs com o intuito de adaptar o cidadão de baixa renda na sociedade, contribuindo para a reaquisição de seu amor-próprio e em muitos casos da alegria de viver em uma sociedade sem questioná-la e sim lutar para fazer parte dela em sua plenitude.

• C.

  Política educacional que visa a promoção de meios para a ascensão social das classes laboriosas e concomitantemente a conscientização dos já inclusos de sua co-responsabilidade nas mazelas sociais de um país.

• D.

  Processo de conscientização dos excluídos a fim de sua organização em grupos civis de pressão para que garantam o acesso imediato aos direitos que historicamente lhe são negados bem como a desapropriação dos meios de produção suficientes para garantir sua sobrevivência.

Por função simbólica entende-se

• A.

  a habilidade matemática de lidar com símbolos.

• B.

  o jogo de faz-de-conta.

• C.

  a capacidade imaginativa da criança em que, por exemplo, cria personagens, ficções e os desenha.

• D.

  a capacidade de representação e de trabalho com hipóteses, linguagens e números, só alcançada na adolescência.

• E.

  a capacidade da criança de evocar um objeto por meio de um sistema de representação, por exemplo, a palavra.

A lei determina que a jornada escolar no ensino fundamental deve ser de, no mínimo:

• A.

  Três horas diárias de trabalho efetivo em sala de aula e pelo menos duas horas semanais extras fora da sala de aula, como projetos, excursões educativas etc.

• B.

  Três horas e meia de trabalho efetivo em sala de aula e pelo menos mais quatro horas mensais em atividades extras fora da sala de aula, como projetos, excursões educativas etc.

• C.

  Quatro horas diárias de trabalho efetivo em sala de aula.

• D.

  Cinco horas diárias de trabalho efetivo em sala de aula.

Tendo como fundamento a noção de zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky, ao planejar uma situação pedagógica, o professor deve:

• A.

  partir do que as crianças já conhecem e planejar ações que as possibilitem, com o seu apoio ou de outras crianças, realizar novas atividades propostas.

• B.

  avaliar o que falta nas capacidades cognitivas de suas crianças para poder propor atividades que desenvolvam essas capacidades.

• C.

  planejar situações para que espontaneamente as crianças desenvolvam suas habilidades.

• D.

  identificar o potencial que suas crianças trazem e estimulá-los, não ultrapassando seus limites.

• E.

  estruturar situações na rotina para que com a repetição regular destas as crianças memorizem e aprendam os conteúdos propostos.

Podemos afirmar que uma pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais de acordo com as aptidões individuais. Nesta perspectiva qual tendência pedagógica, abaixo, que NÃO se concatena com os pressupostos da pedagogia liberal?

• A.

  Tendência pedagógica histórico-crítica.

• B.

  Tendência pedagógica tradicional.

• C.

  Tendência pedagógica não diretiva.

• D.

  Tendência pedagógica tecnicista.

Assinale a alternativa incorreta com relação ao ensino religioso no ensino fundamental:

• A.

  Sua matrícula é facultativa.

• B.

  Constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas.

• C.

  Deve ser assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil.

• D.

  Como é parte integrante da formação básica do cidadão deve ser garantido a prática do proselitismo em sala de aula.

Em uma situação de alimentação, a professora estabelece com crianças de 4 anos uma rotina com uma seqüência de fatos (lavar as mãos, nomear um ajudante dentre as crianças, dispor pratos e talheres na mesa, ajudar as crianças a se servirem e se alimentarem...) e de falas (Agora, vamos lavar as mãos, Hoje, temos arroz, feijão, salada e bolinhos de carne para o almoço...) que acabam ficando bastante conhecidas das crianças. Sobre situações desse tipo na rotina da instituição de Educação Infantil, pode-se dizer que:

• A.

  são válidas, pois seu caráter de repetição contribui com o aprendizado da criança, já que, por si só, condiciona hábitos e condutas, importantes para o comportamento social.

• B.

  são situações rotineiras em que adulto e crianças realizam atividades conjuntamente que podem constituir um adequado contexto para o aprendizado, dentre outros aspectos, da linguagem e da formação de hábitos.

• C.

  este é um problema por que passam os professores nas instituições de educação infantil, pois essas situações de cuidado têm que ser realizadas, tendo em vista a idade das crianças, e acabam levando a situações não pedagógicas.

• D.

  não são válidas, pois a repetição não contribui com o aprendizado da criança, já que após as primeiras vezes não representa mais novidades.

• E.

  o professor não deve repetir situações com as crianças, sob o risco de sua atuação ficar monótona e acabar levando à bagunça, principalmente na hora das refeições.

A atual LDB (9394/96) resultou de um processo de discussões que iniciaram na abertura democrática a partir da década de 1980. É correto afirmar que em relação à escola sua maior contribuição foi apontar legalmente a necessidade de construção coletiva da:

• A.

  realização semanal do planejamento escolar.

• B.

  identificação da problemática educacional.

• C.

  proposta pedagógica escolar.

• D.

  semana da alfabetização no Brasil.