Questões sobre Organização do Trabalho na Escola

A partir das constantes mudanças no mundo contemporâneo, as organizações precisam se colocar em permanente processo de aprendizagem. A avaliação do treinamento nas empresas implica a identificação das categorias de benefícios organizacionais obtidos e a determinação dos indicadores associados a esses tipos de benefícios. Assinale a opção que apresenta indicadores relacionados à melhora de qualidade:

• A.

  volume de envolvimento do funcionário na tomada de decisões e número de soluções inovadoras ou produtos desenvolvidos;

• B.

  freqüência de comunicação dentro da empresa e tempo parado de equipamentos;

• C.

  quantidade de tempo de adaptação de novos funcionários e quantidade de horas extras;

• D.

  número de acidentes e número de violação de regras ou procedimentos;

• E.

  número de processos concluídos e quantidade de trabalho em carteira.

As transformações da cultura organizacional fundadas na implantação da aprendizagem provocaram mudanças nas estratégias didático-pedagógicas. Os métodos dos programas de desenvolvimento de pessoal tidos como os mais atuais no sentido de organizar espaços e circunstâncias de aprendizagem no contexto organizacional devem considerar:

• A.

  a transmissão de conhecimentos técnicos aos profissionais iniciantes;

• B.

  o desenvolvimento de competências e habilidades sociais, assim como as de caráter técnico, em toda comunidade organizacional;

• C.

  a separação entre planejamento e execução;

• D.

  a associação entre responsabilidade, autoridade clara e hierarquia evidente;

• E.

  a divisão das atividades, de modo que planejamento e controle sejam de responsabilidade dos gerentes.

No planejamento de um programa de desenvolvimento de habilidades de comunicação foi estabelecido um conjunto de técnicas para o alcance dos objetivos propostos. As descrições das técnicas selecionadas encontram-se a seguir:

I - uso de um equipamento de vídeo que permite que pessoas participem de reuniões mesmo quando distantes;
II - exposição com auxílio audiovisual;
III - um tipo de simulação que trabalha o aspecto lúdico, envolvendo uma situação interpessoal;
IV - análise de uma situação-problema do cotidiano ou eventual.

A seqüência que apresenta corretamente a relação das descrições com as técnicas correspondentes é:

• A.

  I - brainstorming; II - estudo de caso; III - dinâmica de grupo; IV - teleconferência.

• B.

  I - estudo de caso; II - estudo de caso; III - dramatização; IV - teleconferência.

• C.

  I - teleconferência; II - estudo de caso; III - preleção; IV - treinamento de sensitividade;

• D.

  I - brainstorming; II – tempestade de idéias; III - roleplaying; IV - conferência;

• E.

  I - teleconferência; II - preleção; III - dramatização; IV - estudo de caso.

No cenário organizacional contemporâneo, o êxito de um programa de treinamento exige que se leve em consideração alguns pontos decisivos no perfil do profissional responsável, tais como:

• A.

  sólido conhecimento sobre planejamento; habilidades em comunicação e familiarização com o projeto estratégico da empresa;

• B.

  domínio sobre os dados lógico-quantitativos na formulação das estratégias;

• C.

  busca do desenvolvimento de habilidades técnicas;

• D.

  ênfase na autonomia das ações de treinamento frente ao plano estratégico das organizações;

• E.

  predomínio de uma visão utilitarista instrumental dentro de um paradigma racional e técnico.

Levando-se em conta que o treinamento é um processo educacional cíclico e contínuo, aplicado de forma sistemática, analise os itens a seguir:

I - mudança de métodos e processos de trabalho; produção e comercialização de novos produtos; comunicações deficientes;
II - a análise da estrutura dos cargos; identificação da missão e da visão organizacional;
III - elevado número de acidentes de trabalho; avarias freqüentes em equipamentos e instalações.

São considerados indicadores de necessidade de treinamento somente:

• A.

  I;

• B.

  II;

• C.

  III,

• D.

  I e III;

• E.

  I, II e III.

O treinamento estratégico segue um desenho do programa, que é parte de uma cultura, em um esquema intencional (treinando todas as pessoas), uma atitude proativa (antecipando as necessidades) e uma visão de futuro (a longo prazo), baseado num consenso. Refere-se às técnicas de treinamento:

• A.

  exame dos requisitos exigidos para os cargos, especificações e mudanças nos cargos;

• B.

  intervenção: uma ação para alterar a situação atual; administração das atividades de mudança;

• C.

  administração de conflitos; inovação no sistema de recompensas e do clima organizacional;

• D.

  análise organizacional: a partir do diagnóstico e determinação da missão, da visão e dos objetivos organizacionais;

• E.

  programa de indução ou de integração à empresa; desenvolvimento de equipes: uma técnica de alteração comportamental sob a coordenação de um líder.

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

A efetivação de um projeto pedagógico pode ser dificultada por certos entraves, fatores que, ainda hoje caracterizam as escolas no Brasil, o que exige, tanto dos sistemas de ensino quanto das escolas um esforço para superá-los. São entraves à efetivação do projeto pedagógico:

1- Rotatividade do corpo docente; a falta de professores e a improvisação com professores não efetivos que ministram aulas em várias escolas e têm pouca participação na vida da escola.

2- Falta de espaço coletivo para estudo e discussão periódicas, para formação continuada, que é base para a efetivação do projeto, decorrente da forma de organização da escola, que não possibilita ação colegiada e reflexão permanente.

3- Gestão escolar descentralizada, colegiada e democrática; o caráter público da escola; a autonomia; o fato da construção do projeto ser algo processual; a coesão do grupo e a articulação.

4- A participação da comunidade e do Conselho Escolar; a gestão escolar descentralizada.

O correto está somente em:

• A.

  1 e 2.

• B.

  3 e 4.

• C.

  1 e 4.

• D.

  2 e 3.

A ação supervisora pode contribuir de forma mais efetiva para a democratização da gestão escolar se propiciar uma

• A. formação profissional aos educadores para que adquiram competência para o exercício de sua função.
• B. estruturação administrativa da escola, possibilitando seu uso, nos finais de semana, para grupos de pais que têm colaborado financeiramente com a escola.
• C. definição de normas disciplinares que incentive a criação de grêmios estudantis.
• D. articulação dos processos pedagógico e do de participação dos vários segmentos sociais.
• E. definição precisa de papéis dentro da instituição escolar, visando ao bom relacionamento de todos.

Autoridade tem que ver com autoria e, num grupo, todos devem ser co-autores de seu produto. A autoridade é construída por todo o grupo, na medida em que cada um exerce a sua autoridade-autoria na realização do produto comum.

O exercício do poder da ação supervisora, em questão, nos remete à concepção de autoridade com intenções

• A. emancipatórias.
• B. administrativas.
• C. organizativas.
• D. socializadoras.
• E. conciliadoras.

Uma professora da quarta série do ensino fundamental solicitou aos alunos uma pesquisa sobre o impacto do lixo em sua comunidade. Sugeriu que entrevistassem moradores para opinar sobre a temática e estudassem livros, revistas etc. Combinou com os alunos que teriam o prazo de 1 (um) mês para a entrega do trabalho e colocou-se à disposição deles para tirar qualquer dúvida. No dia combinado, recebeu os trabalhos e notou que alguns alunos haviam copiado trechos de livros e de enciclopédias que não estavam relacionados com os impactos do lixo em sua comunidade.

Diante dessa situação hipotética, julgue os itens a seguir.

Na educação, pesquisa participante é a descrição dos fenômenos educativos, com a finalidade de auxiliar os profissionais do ensino melhorar os sistemas de ensino.

• C. Certo
• E. Errado