Questões de Pedagogia da CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN)

Sobre as atitudes e capacidades relacionadas à leitura do Ciclo Inicial de Alfabetização, analise.

I. Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.

II. Desenvolver capacidades relativas ao código escrito especificamente necessárias à leitura.

III. Construir a compreensão parcial do texto lido, evitando fazer inferências e/ou extrapolações.

IV. Ler oralmente com fluência e expressividade.

Estão corretas as alternativas

• A. I, II, III e IV.
• B. I e II, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. III e IV, apenas.
• E. I, II e IV, apenas.

Ao selecionar os textos com os quais o professor vai trabalhar, é necessário ter em mente que a escola deve propiciar aos alunos, de início, o contato com textos

• A.

  distantes da experiência imediata dos alunos.

• B.

  de todos os gêneros, tanto orais quanto escritos.

• C.

  adequados do ponto de vista discursivo, semântico e formal.

• D.

  com níveis muito complexos de organização para provocar o pensamento do aluno.

São capacidades relacionadas à apropriação do sistema de escrita no Ciclo Inicial de Alfabetização, EXCETO:

• A. Dominar convenções gráficas.
• B. Conhecer e memorizar as vogais do alfabeto.
• C. Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.
• D. Compreender as diferenças entre escrita alfabética e outras formas gráficas.
• E. Reconhecer unidades fonológicas,tais como sílabas, rimas, terminações de palavras.

“Um dos momentos da alfabetização inicial que exige do professor uma certa cautela, muita atenção, é a passagem pela criança da hipótese silábica para a hipótese alfabética.” Esta é uma fase em que, EXCETO:

• A.

  A escrita das crianças é acrescida de consoantes.

• B.

  As crianças passam a escrever corretamente as palavras.

• C.

  A criança registra uma mesma palavra de modos distintos.

• D.

  As crianças começam a abandonar a escrita quase sempre realizada só com vogais.

São características de uma gestão escolar democrático-participativa, EXCETO:

• A. Qualificação e competência profissional.
• B. Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados.
• C. Acompanhamento e avaliação sistemáticos com finalidade pedagógica.
• D. Definição explícita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola.
• E. Ênfase na administração regulada, descuidando-se, às vezes, dos objetivos específicos da instituição escolar.

• A.

  Ajude seus alunos dando atenção especial às condições de produção.

• B.

  Lembre que os primeiros textos produzidos pelos alunos deverão ser coletivos.

• C.

  Lembre que a produção deverá ter relação com situações de uso real da escrita.

• D.

  Proponha aos alunos a escrita com apoio de textos conhecidos, minimizando a insegurança inicial.

“O respeito à diversidade, aos conhecimentos prévios dos aprendizes e à consolidação do conhecimento e conceitos discutidos em sala é primordial para o avanço gradativo dos alunos.” Dentro desta perspectiva, é CONTRADITÓRIO afirmar que

• A.

  a desconsideração dos conhecimentos pregressos dos alunos facilita o trabalho.

• B.

  se houver insucessos com os aprendizes é urgente identificar as causas prováveis.

• C.

  não é permitido ao professor esquecer os objetivos e expectativas de aprendizagem traçados de início.

• D.

  sem taxar os estudantes, deve-se nomear quem teve dificuldade para aprender, a fim de que se retome o trabalho.

“Aprender matemática é não perder a curiosidade, a imaginação e o interesse pelo conhecimento.” A matemática voltada para os novos tempos NÃO poderá exigir que a criança

• A.

  leia e interprete mapas, tabelas, rótulos e gráficos.

• B.

  conheça o espaço que a rodeia e com ele estabeleça relações.

• C.

  deixe à margem para a imaginação, a fantasia e a leitura poética da vida.

• D.

  resolva problemas e justifique oralmente e por escrito a estratégia utilizada.

• A.

  observar como as crianças procuram histórias com base nas informações dadas por ela.

• B.

  estar atenta à forma como as crianças aprendem o léxico ou o vocabulário da língua escrita.

• C.

  oferecer às crianças muito material escrito, revistas, jornais e livros para que possam manuseá-los.

• D.

  informar às crianças que o domínio da escrita é um aprendizado de longa duração e que terão dificuldade em apreendê-lo.

“Normalmente, no ensino-aprendizagem da língua materna, as atividades são organizadas e divididas em cinco blocos: vocabulário; gramática; produção de textos; compreensão de textos; e, ensino de convenções da língua, incluindo ortografia e pontuação.” Nos anos iniciais do ensino fundamental, deve-se começar a ensinar primordialmente

• A.

  a gramática e o vocabulário.

• B.

  o ensino e a convenção da língua escrita.

• C.

  todos os elementos da língua que atuam em conjunto.

• D.

  produção de textos, vocabulário e compreensão de textos.