Questões de Pedagogia da Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista (VUNESP)

O professor Paulo costuma fazer seu planejamento anotando apenas a unidade do livro didático que pretende usar em cada aula.

De acordo com as atuais discussões sobre planejamento, essa forma de organizá-lo pressupõe

• A.

  a obediência à ordenação do livro didático, sem reflexão.

• B.

  uma forma eficiente de acompanhar o livro didático.

• C.

  o cumprimento do material em sua totalidade.

• D.

  o acerto na escolha do material em uso.

• E.

  a reflexão sobre os conteúdos que serão vistos.

Leia os seguintes itens sobre o desenvolvimento físico de crianças.

I. Na passagem dos 3 para os 4 anos de idade, o corpo da criança experimenta maior segurança no equilíbrio, desenvolve-se uma maior consciência de movimentos (vertical e horizontal) e possui aptidões para correr, saltar e brincar no velocípede.

II. Aos 4 anos, as crianças usam as mãos e os pés para subirem nos brinquedos dos parques, desenvolvem a capacidade para vestir-se sozinhas, fazer o asseio corporal (escovar os dentes, pentear-se), são curiosas e exercitam os rabiscos em todas as direções.

III. Aos 5 anos, as capacidades sensório-motoras potencializam- se e buscam objetivos concretos, pulam corda, sobem em árvores e até andam de bicicleta, começam a fazer uso do desenho para exprimir pensamentos e manipulam o lápis com segurança.

IV. Na passagem dos 5 para os 6 anos, inicia-se um processo de alteração da fisionomia, bem como a substituição da dentição de leite pela definitiva, a coordenação motora se acentua, ocorre um crescimento físico regular mas lento e sentem grande interesse por atividades físicas, como correr, pular e andar de bicicleta.

V. Entre os 3 e 4 anos de idade, ocorre intensa atividade sensorial e motora evidenciada pela imitação dos movimentos observados, essa fase é marcada pela espontaneidade e a capacidade do equilíbrio acentua-se.

Está correto o que se afirma em

• A.

  I, IV e V, apenas.

• B.

  II, III e V, apenas.

• C.

  III, IV e V, apenas.

• D.

  I, II, III e IV, apenas.

• E.

  I, II, III, IV e V.

De acordo com as ideias e concepções teóricas de Libâneo, um ponto de convergência das teorias sociocríticas é

• A.

  a busca de novos modelos e referências para avançar na investigação sobre os processos psicológicos e a cognição.

• B.

  a relação pedagógica como mediação da formação social e política, o que acarreta uma crença de que a função primordial da escola é a transmissão cultural.

• C.

  a ideia de escola mais informal, centrada na valorização de elementos experienciais, fortuitos, da convivência social.

• D.

  a negação dos efeitos do currículo oculto e do contexto da ação educativa nos processos de ensino e aprendizagem, inclusive para submeter os conteúdos a uma análise ideológica e política.

• E. a concepção de educação como compreensão da realidade para transformá-la, com o objetivo de construir novas relações para superação de desigualdades sociais e econômicas.

Em relação ao trabalho pedagógico com o movimento corporal para crianças de 0 a 3 anos, leia os itens a seguir.

I. Um dos objetivos pedagógicos do trabalho com movimento na Educação Infantil é fazer com que a criança familiarize-se com a imagem do próprio corpo.

II. As práticas educativas com o movimento devem explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais como meios de expressão das crianças em brincadeiras e situações de interação.

III. Os movimentos trabalhados na Educação Infantil devem desenvolver nas crianças atitudes de confiança nas próprias capacidades motoras.

IV. As práticas educativas devem explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc. para uso de objetos diversos.

Estão corretos os itens

• A.

  II e IV, apenas.

• B.

  I, II e III, apenas.

• C.

  I, III e IV, apenas.

• D.

  II, III e IV, apenas.

• E.

  I, II, III e IV.

De acordo com as ideias e concepções teóricas de Libâneo, a teoria naturalista do conhecimento

• A.

  opõe-se a uma visão mentalista do sujeito e da consciência, afirmando a mediação corporal dos processos de conhecimento.

• B.

  propõe a recuperação do sentido humano do espaço habitado, o que abrange as dimensões socioinstitucionais, mentais e biosférica.

• C.

  acentua a unidade das coisas que existem, a inter-relação e auto-organização dos diferentes ecossistemas.

• D.

  defende que os conhecimentos disciplinares devem ceder lugar aos conhecimentos tecidos em redes relacionadas à ação cotidiana.

• E. acredita que o conhecimento surge das redes de relações em que as pessoas compartilham significados.

As bases teóricas da teoria histórico-social apoiam-se em

• A.

  Vygotsky.

• B.

  Wallon.

• C.

  Skinner.

• D.

  Piaget.

• E.

  Marx

Tendo como referência as atuais discussões sobre o planejamento docente, leia as afirmações apresentadas a seguir.

I. A corrente racional-tecnológica ou neotecnicismo refere- -se a estudos relacionados ao desenvolvimento da ciência cognitiva associada à utilização de computadores.

II. O chamado construtivismo pós-piagetiano diz respeito a uma teoria em que a aprendizagem resulta de uma construção mental realizada pelos sujeitos com base na sua ação sobre o mundo e na interação com outros.

III. A abordagem cognitiva está associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo.

 Está correto apenas o que se afirma em

• A.

  I.

• B.

  II.

• C.

  III.

• D.

  I e III.

• E.

  II e III.

De acordo com o a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), fazem parte dos conselhos escolares:

• A.

  diretores, professores e estudantes, apenas.

• B.

  professores, diretores e supervisores.

• C.

  diretores, supervisores e pais.

• D.

  diretores, professores e pais, apenas.

• E.

  professores, funcionários, estudantes e pais.

O Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) procura aferir a proficiência do aluno, entendida como um conjunto de competências e habilidades evidenciadas pelo rendimento apresentado nas disciplinas avaliadas, e é aplicado

• A.

  no 2.º e 5.º ano do ensino fundamental.

• B.

  no 2.º, 5.º e 8.º ano do ensino fundamental.

• C.

  no 2.º e 6.º ano do ensino fundamental.

• D.

  no 5.º e 9.º ano do ensino fundamental e no 3.º ano do ensino médio.

• E.

  no 3.º ano do ensino médio.

A partir da década de 90, o papel político da educação escolar passou a dar ênfase

• A.

  na especialização do professor.

• B.

  no período integral de estudos.

• C.

  na expansão da educação básica.

• D.

  na diminuição da carga horária.

• E.

  na expansão da educação superior.