Questões de Psicologia

Um dos princípios básicos utilizados por Coll em seu projeto curricular, refletindo na maneira de concretizá-lo e nas decisões sobre sua estrutura formal, desenvolvimento e aplicação, está em considerar

• A.

  a prioridade da aprendizagem sobre o ensino.

• B.

  a consciência prévia dos conhecimentos já adquiridos.

• C.

  a organização lógica e formal dos conteúdos escolares.

• D.

  a noção de tempo e espaço, constitutivas da cognição.

• E.

  o nível de desenvolvimento operatório dos alunos.

Na segunda tópica de Freud, o ego é entendido como a instância que

• A.

  supervisiona e organiza todos os processos mentais.

• B.

  aloca apenas processos conscientes, que não são reprimidos.

• C.

  retém apenas processos desconhecidos e inconscientes.

• D.

  rege o princípio do prazer.

• E.

  abriga a consciência moral e desencadeia o processo de recalque.

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

A literatura sugere que o trabalho significa um fator de equilíbrio e de desenvolvimento para o indivíduo, que lhe assegura a inserção no real em termos de diferentes grupos existentes na sociedade. De certa forma, ao sentir-se participante de um processo de trabalho, o indivíduo tende a responsabilizar-se pelo mesmo. Tal participação pode proporcionar ao indivíduo:

I. consciência mais ampla de si mesmo.

II. desenvolver sua habilidade de opção diante do contexto de trabalho.

III. desenvolver sua habilidade de opção diante da sociedade.

IV. apropriar-se de cidadania, que lhe proporcione condições de desenvolvimento e equilíbrio psicológico.

V. desenvolver a consciência dos meios de produção.

Dadas as afirmativas, estão corretas:

• A.

  I, II, III, IV e V.

• B.

  II, III, IV e V, apenas.

• C.

  I, III e IV, apenas.

• D.

  I, III e V, apenas.

Se, no entender de Coll, a elaboração do currículo deve utilizar informações provenientes de diferentes fontes, as que derivam da análise psicológica merecem atenção especial por serem

• A.

  isentas dos processos subjacentes ao crescimento pessoal, mantendo o processo educacional constante e idêntico para todos.

• B.

  úteis para selecionar os objetivos do ensino, permitindo estabelecer seqüências eficazes para a aprendizagem dos conteúdos tratados e definir como melhor ensinar e avaliar.

• C.

  permeadas de argumentos importantes para subsidiar a tomada de decisão dos professores quanto às habilidades que devem ser incorporadas pelos alunos.

• D.

  eficazes para promover o desenvolvimento cognitivo dos alunos, via modificação da estrutura assimilatória dos esquemas simples de ação e reflexão.

• E.

  fundamentais para a elucidação dos problemas enfrentados pelos alunos e professores no decorrer do processo pedagógico, levando a uma efetiva assimilação dos conteúdos propostos.

Para controlar as conseqüências do uso abusivo de drogas, foram desenvolvidos em diversas partes do mundo programas de prevenção que variam de acordo com a população alvo que se pretende atingir. No tocante aos tipos de intervenção preventiva, é INCORRETO afirmar que:

• A.

  As estratégias de prevenção terciária visam garantir a adesão do dependente químico ao tratamento e promover sua reinserção social.

• B.

  A prevenção secundária é endereçada a uma população alvo de alto risco ou que já consumiu drogas com o objetivo de evitar que se instale um estado de dependência.

• C.

  A execução dos programas de prevenção primária é exclusiva dos profissionais da área de saúde, conforme preconizado pelo Ministério da Saúde em portaria específica.

• D.

  Na política de redução de danos, a ênfase é colocada na diminuição das conseqüências adversas decorrentes do consumo de drogas lícitas ou ilícitas.

• E.

  A oferta de opções saudáveis de lazer, cultura e educação para a população jovem faz parte das estratégias de prevenção primária do consumo de drogas.

Segundo Maurício Knobel, em uma psicoterapia breve pode-se tratar de estabelecer

• A. um a dois conflitos.
• B. focos.
• C. dois a três conflitos.
• D. a neurose.
• E. uma situação conflitante.

Toda transformação qualitativa da consciência envolve a

• A.

  integração e superação dos movimentos de contradição existentes entre estes processos.

• B.

  formulação de hipóteses sobre os próprios conhecimentos, requerendo metodologia coerente.

• C.

  capacidade de introspecção e análise dos sentidos e significados dos signos e das representações sociais.

• D.

  necessidade de superar a frustração decorrente da dificuldade de compatibilizar os modos de ser, pensar e sentir.

• E.

  compreensão mais ampla de que o mundo é um eterno porvir, que implica uma dinâmica de reflexão e ação recíprocas.

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

No que se refere ao bem-estar e à qualidade de vida no trabalho, para indivíduos na terceira idade, pode-se afirmar que:

• A.

  o prazer e/ou o sofrimento vivenciados por um indivíduo no trabalho, independem da relação que se estabelece entre o indivíduo, o significado social da atividade e os múltiplos contextos de inserção do mesmo.

• B.

  a qualidade de vida no trabalho pode ser significativamente afetada com a proximidade da aposentadoria, remetendo a situações voluntárias de isolamento e negligência no exercício laboral diário.

• C.

  o trabalho é apontado por muitos idosos como uma condição central em suas vidas, a ponto de não conseguirem ver-se sem ele após sua aposentadoria, sendo o trabalho, neste contexto, uma maneira de sentir-se útil e vinculado à vida.

• D.

  os programas de preparação para a aposentadoria são estratégias desenvolvidas nas empresas, com o intuito de apressar a reinserção dos trabalhadores nas atividades de cunho social e doméstico, inevitáveis após o afastamento compulsório do trabalho e têm na qualidade de vida seu maior foco.

Tiago, Gabriela e Marcelo foram convidados, pelo professor, a se retirarem da sala de aula após seguidas solicitações, durante a primeira meia hora de aula, para interromperem as conversas paralelas, o que estava atrapalhando o andamento da aula. Os três alunos reagiram de forma agressiva à intervenção do professor, fazendo ameaças a ele e prometendo organizar uma manifestação para retirá-lo da escola, uma vez que ninguém gostava dele. Ao serem recebidos pela coordenadora pedagógica, foram lembrados de que essa era a quarta vez, na semana, que eles compareciam à coordenação, pelo mesmo motivo e pelo encaminhamento de três diferentes professores. Os alunos foram, então, encaminhados ao serviço de psicologia da escola para avaliação.

Com relação a essa situação hipotética, julgue os itens que se seguem.

O profissional que atua como psicólogo institucional dentro da escola deverá buscar uma intervenção que auxilie no processo de tomada de consciência por parte de Tiago, Gabriela e Marcelo sobre si mesmos nas relações que vêm estabelecendo com os professores e com a escola em geral.

• C. Certo
• E. Errado

Segundo R. Horacio Etchegoyen, a entrevista psicanalítica tem por finalidade decidir se a pessoa que consulta deve realizar um tratamento psicanalítico e tem por norma básica

• A. seguir um enquadramento formal de perguntas e respostas.
• B. facilitar ao entrevistado a livre expressão de seus processos mentais.
• C. evitar funcionar como uma tarefa com objetivos e técnicas determinados para não restringir o seu alcance.
• D. obter os informes necessários com uma técnica diretiva.
• E. não conter interpretação nesta fase, mesmo quando destinada a remover obstáculo concreto à tarefa que está sendo realizada.