Questões sobre Geral

Uma sessão lúdica distingue-se da sessão terapêutica porque:

• A.

  no trabalho terapêutico o brincar implica infantilizar o aprendente, ao passo que no trabalho lúdico o brincar implica fazer o aprendente crescer e amadurecer;

• B.

  a sessão lúdica diagnóstica é extremamente livre e a terapêutica é marcadamente limitadora;

• C.

  na sessão terapêutica não há espaço para o lúdico, pois ela dispersa a atenção do aprendente;

• D.

  na sessão lúdica o processo de brincar ocorre espontaneamente, e na terapêutica existem limites mais definidos, podem ser feitas intervenções provocadoras;

• E.

  o lúdico, por suas condições favoráveis à espontaneidade e à liberdade, distorce o processo terapêutico.

O processo lúdico é fundamental no trabalho psicopedagógico porque:

• A.

  possibilita ao terapeuta conhecer a família do aprendente em suas condições ambientais;

• B.

  é impossível realizar o trabalho sem a utilização dos jogos e brincadeiras;

• C.

  no processo lúdico, estando a criança em interação com o outro e com o meio, dá-se a aprendizagem;

• D.

  delimita nitidamente o aprender e o brincar, criando as condições ideais para o crescimento social;

• E.

  faz que a criança viva plenamente a infância e, com isso, já possa ir se revelando como um adulto equilibrado e integrado.

No ato de brincar, a criança constrói um espaço de experimentação, de transição entre o mundo interno e externo. Podemos dizer que o processo lúdico é fundamental para:

• A.

  a criança brincar com o seu brinquedo predileto, de preferência o mesmo que utiliza em casa;

• B.

  a criança poder se comunicar, se revelar;

• C.

  aproximar cada vez mais a criança do mundo infantil;

• D.

  solidificar os vínculos familiares;

• E.

  humanizar o terapeuta.

Os aspectos observados na Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) são:

• A.

  os estágios do desenvolvimento cognitivo;

• B.

  o processo de jogar, brincar e representar;

• C.

  a temática, a dinâmica e o produto;

• D.

  os que envolvem o cumprimento de regras sociais;

• E.

  a vinculação do aprendente com a família nuclear.

Iniciar o processo de diagnóstico pela Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) tem como objetivo:

• A.

  investigar o significado da aprendizagem para a família, visando à integração social;

• B.

  levantar o primeiro sistema de hipóteses e constituir a primeira aproximação com o aprendente;

• C.

  compreender como o aprendente opera matematicamente as questões propostas e encontra soluções para problemas apresentados;

• D.

  verificar se o programa escolar está correto, visando à integração dos conteúdos;

• E.

  avaliar o desempenho sócio-cultural do aprendente e sua integração no grupo social a que pertence.

Os dados sobre a história das primeiras aprendizagens são verificados através da:

• A.

  análise do material escolar;

• B.

  anamnese;

• C.

  prova do diagnóstico operatório;

• D.

  prova do desenho da família;

• E.

  conversa entre o(a) diretor(a) da escola e o psicopedagogo.

A entrevista de anamnese tem como objetivo:

• A.

  colher dados significativos sobre a história de vida do aprendente;

• B.

  avaliar o aprendente quanto aos aspectos psíquicos e econômicos;

• C.

  fazer um rápido questionário sobre a vida social do aprendente;

• D.

  fazer uma análise da aprendizagem escolar do aprendente;

• E.

  conhecer detalhadamente a família do aprendente.

As deficiências motoras que caracterizam um acidente vascular-cerebral são:

• A.

  afasia ou paraparesia;

• B.

  monoplegia ou diplopia;

• C.

  hemiplegia ou hemiparesia;

• D.

  paraplegia ou afasia;

• E.

  monoparesia ou diplopia.

A marcha característica da distrofia muscular progressiva á a:

• A.

  helicópode;

• B.

  ataxica;

• C.

  claudicante;

• D.

  esquiador;

• E.

  anserina.

Quando a sensibilidade vibratória é abolida, o termo neurológico adequado é:

• A.

  apalestesia;

• B.

  acriestesia;

• C.

  abatiestesia;

• D.

  anafia;

• E.

  abarognosia.