Questões de Artes

Acerca da vida cultural no mundo moderno, julgue (C ou E) os itens subsequentes. A pintura abstrata, inaugurada no ocidente moderno na virada do século XIX para o século XX por artistas como Paul Cézanne, Vincent van Gogh e Arthur Kokoschka, pretende expressar emoções ou estados de espírito por meio de cores e formas, sem recorrer à representação de objetos do mundo exterior.

• C. Certo
• E. Errado

Na década de 70 despontaram grandes nomes da música brasileira como, Chico Buarque, Caetano Veloso, Paulinho da Viola entre outros. Os festivais de música tiveram grande importância neste período, bem como a intensa participação dos públicos. No Festival Internacional da Canção realizado em 1968, a música interpretada pelo cantor e compositor Geraldo Vandré ficou em segundo lugar perdendo para Sabiá, de Tom Jobim e Chico Buarque. O resultado decepcionou a plateia que, sob intensas vaias protestou exigindo vitória para a música de Vandré, que se tornaria uma das mais representativas de resistência ao período político vigente. O nome da música de Geraldo Vandré e o período histórico tratado são, respectivamente,

• A. O bêbado e o equilibrista, Estado Novo.
• B. Pra não dizer que não falei das flores (Caminhando), Ditadura Militar.
• C. Alegria, alegria, Diretas já.
• D. Cálice, Ditadura Militar.
• E. Cálice, Estado Novo.

Acerca da vida cultural no mundo moderno, julgue (C ou E) os itens subsequentes. Característica comum a diferentes meios de expressão artística do Romantismo europeu foi a crítica ao racionalismo cientificista associado, entre outras, à figura de Isaac Newton.

• C. Certo
• E. Errado

Preenchem corretamente as lacunas I, II e III:

• A. Michelângelo − Teseu − Arquimedes.
• B. Rafael − Ulisses − Homero.
• C. Michelangelo − Édipo − Platão.
• D. Da Vinci − Édipo − Sócrates.
• E. Da Vinci − Édipo − Sófocles.

Acerca da vida cultural no mundo moderno, julgue (C ou E) os itens subsequentes. Uma das preocupações legadas pelo Romantismo a diversos movimentos de vanguarda nas artes visuais do final do século XIX e início do século XX, como o Expressionismo e o Cubismo, foi a tendência a idealizar o passado medieval europeu, combinada à crítica à tecnificação das relações entre os seres humanos e a natureza.

• C. Certo
• E. Errado

Segundo o historiador e crítico de Arte Giulio Carlo Argan, um preconceito grave que impede uma boa análise da obra de arte é julgar que a obra é uma representação de algo e que bastaria comparar a obra com este algo para se saber se a representação é bem sucedida.

A partir desta colocação, o que mais se distancia deste preconceito é:

• A. Uma obra de arte acolhe uma infinidade de significados, em que cada elemento é significativo de si e de outra coisa.
• B. Uma obra de arte é um signo de um único e específico elemento do mundo físico.
• C. Uma obra de arte só tem mérito se representar fielmente a natureza.
• D. Uma obra de arte significa uma ideia, sempre inapreensível e comunicável apenas pela fala.
• E. Uma obra de arte significa uma intenção e pode ser avaliada como boa ou má.

A parede imaginária que separa o palco da plateia em uma apresentação teatral é chamada de

• A. parede ilusória.
• B. parede de proteção.
• C. tablado.
• D. quarta parede.
• E. limite cênico.

São conceitos de Técnica e Estética:

• A. Produto fabricado; Sensação visual pura.
• B. Habilidade ou ofício; Juízo Moral.
• C. Habilidade ou ofício; Estudo da beleza e sua percepção.
• D. Produto da burocracia; Beleza.
• E. Formação; Sinestesia.

William Shakespeare (1564-1616) é considerado atualmente o mais influente dramaturgo do mundo. Considere o fragmento abaixo.

A frase “ser ou não ser, eis a questão” (no original em inglês: To be or not to be, that is the question) comumente utilizada como reflexão existencial profunda vem da fala de um famoso personagem de uma de suas peças teatrais. O nome do personagem e a peça teatral a que ele pertence são:

• A. Romeu, Romeu e Julieta.
• B. Lady Macbeth, Macbeth.
• C. Teseu, Sonho de uma noite de verão.
• D. Hamlet, Hamlet.
• E. Hamlet, A tempestade.

Os PCN-Arte enfocam o teatro a partir de sua gênese em rituais de diferentes culturas, entendendo os jogos teatrais como instrumentos de aprendizagem.

No âmbito da educação formal, os jogos teatrais são

• A. ferramentas da atividade dramatúrgica, que iniciam os alunos na arte da representação de forma lúdica.
• B. procedimentos teatrais aptos a incentivar a imaginação e a introduzir os jovens no palco.
• C. atividades teatrais em que o participante estabelece com seus pares uma relação de trabalho, que combina imaginação dramática e observação de regras.
• D. exercícios próprios da formação técnica do ator que enfatizam o uso de textos poéticos.
• E. técnicas de improvisação e de faz-de-conta, em que todos são fazedores de situações imaginárias espontâneas.