Questões sobre Geral

De acordo com Neira e Nunes, a cultura existe à medida em que o homem se afasta do estado "natural", havendo, assim, uma oposição entre "natureza" e "cultura", sendo esta uma característica que pode distinguir a espécie humana das demais. Por estar associada à idéia de razão, cultura nesta perspectiva está de acordo com o

• A.

  Iluminismo.

• B.

  Existencialismo.

• C.

  Parnasianismo.

• D.

  Culturalismo.

• E.

  Negativismo.

Com referência a esses testes e seus resultados, bem como a aspectos diversos relacionados a aptidão física, julgue os itens que se seguem.

O garoto B, por ser mais pesado e mais alto que os outros, além de ter boa potência de membros inferiores, pode ser direcionado para a prática de basquetebol.

• C. Certo
• E. Errado

Em tese, os alunos de 6ª e 7ª série já estão aptos a refletir sobre os limites, as possibilidades, as crenças e os mitos associados aos benefícios das práticas corporais, o que permite ao professor provocar e dinamizar este tipo de debate. Para tratar o conhecimento nesse nível de complexidade é necessário que os alunos estejam prestes a atingir ou tenham atingido o estágio de desenvolvimento cognitivo:

• A.

  operatório-concreto

• B.

  operatório-formal

• C.

  sensório-motor

• D.

  pré-operatório

• E.

  simbólico

A escola é uma instituição social e, como tal, participa das relações socioculturais que promovem as desigualdades. Por inserir boa parcela da população nessas relações desiguais, pode ser entendida como

• A.

  local isento de parcialidades políticas.

• B.

  palco primário de confrontos culturais.

• C.

  contexto sociocultural nocivo à sociedade.

• D.

  promotora de conflitos inter-raciais.

• E.

  reguladora inicial dos anseios de classe.

Com referência a esses testes e seus resultados, bem como a aspectos diversos relacionados a aptidão física, julgue os itens que se seguem.

O garoto A possui a maior potência aeróbia de membros inferiores.

• C. Certo
• E. Errado

Os especialistas e os seguidores da "abordagem crítico-superadora" defendem que a Educação Física curricular é uma disciplina que trata pedagogicamente, na educação básica, do conhecimento denominado "cultura corporal". Considerando os fundamentos dessa abordagem teórico-metodológica, a definição dos conteúdos de ensino deve ser norteada, fundamentalmente, em função:

• A.

  do interesse da maioria da turma, para despertar maior motivação para a aprendizagem

• B.

  da competência didático-pedagógica do professor, para garantir a eficácia do ensino

• C.

  do estágio de desenvolvimento motor dos alunos, para assegurar a aprendizagem das habilidades motoras

• D.

  da popularidade dos temas da cultura corporal junto a comunidade escolar, para reforçar a identidade comunitária

• E.

  dos diferentes temas da cultura corporal, para possibilitar a vivência e a reflexão acerca do seu significado, sentido e fatores determinantes

Para Neira e Nunes, a tarefa do currículo crítico-emancipatório é a de promover condições para que as estruturas autoritárias sejam suspensas do ensino, encaminhando o indivíduo para a emancipação, possibilitada pelo uso da

• A.

  retenção.

• B.

  andragogia.

• C.

  autodisciplina.

• D.

  linguagem.

• E.

  dedicação.

Com referência a esses testes e seus resultados, bem como a aspectos diversos relacionados a aptidão física, julgue os itens que se seguem.

Apesar de o garoto C apresentar o melhor rendimento no teste de 40 segundos, possui potência anaeróbia total menor que o garoto B, devido a sua massa corporal.

• C. Certo
• E. Errado

Os intelectuais e políticos identificados com o pensamento higienista atribuíram à Educação Física brasileira uma importante missão educativa que era a de:

• A.

  fomentar o interesse permanente pela prática recreativa das atividades físico-esportivas

• B.

  educar a juventude por meio de atividades lúdico-esportivas para a ocupação das horas de ócio

• C.

  trabalhar as atividades físicas na perspectiva da formação de corpos harmoniosos, saudáveis e robustos

• D.

  desenvolver, por meio da prática de atividades físico-esportivas, um caráter altruísta, participativo e solidário

• E.

  formar uma consciência crítica em relação aos fatores determinantes das normas e valores competitivos que impregnam o esporte

De acordo com Neira e Nunes, a preocupação com o pleno exercício da cidadania conduz o desenho curricular da Educação Física a uma perspectiva crítica, que deve levar em consideração o

• A.

  indivíduo como resultado único das ações do meio que o rodeia.

• B.

  efeito, causas e conseqüências do desenvolvimento biológico.

• C.

  valor das regras e especificidades do jogo cooperativo.

• D.

  conhecimento, a valorização, o respeito e a apropriação da pluralidade.

• E.

  treinamento repetitivo de padrões de solução para problemas propostos.