Questões sobre Geral

Com referência a esses testes e seus resultados, bem como a aspectos diversos relacionados a aptidão física, julgue os itens que se seguem.

Considerando seu baixo percentual de gordura corporal e sua aptidão aeróbia, o garoto A deve-se adaptar muito facilmente ao voleibol.

• C. Certo
• E. Errado

O objetivo e o resultado do movimento, assim como o plano motor e a maneira pela qual o movimento foi realmente executado são informações essenciais sobre o desenvolvimento da aprendizagem motora para a seguinte intervenção didática:

• A.

  feedback

• B.

  demonstração

• C.

  variação da situação estímulo

• D.

  transferência de aprendizagem

• E.

  capacidade de ilustrar com exemplos

A cultura física, corporal ou motora traduz-se em uma parcela da cultura mais ampla e integra as conquistas materiais e simbólicas específicas de uma sociedade, envolvendo, entre outros,

• A.

  o jogo, a dança e o canto.

• B.

  a ginástica, o canto e o treinamento esportivo.

• C.

  o treinamento esportivo, a ginástica e a leitura.

• D.

  a recreação, o exercício físico e a leitura.

• E.

  o exercício físico, a ginástica e a dança.

Com referência a esses testes e seus resultados, bem como a aspectos diversos relacionados a aptidão física, julgue os itens que se seguem.

O garoto C deve ser encaminhado para prova de meio fundo (corrida de 1.500 m), considerando que seu desempenho anaeróbio e aeróbio e seu percentual de gordura corporal são compatíveis com essa modalidade esportiva.

• C. Certo
• E. Errado

As abordagens pedagógicas da Educação Física denominadas de "Desenvolvimentista" e de "Construtivista-interacionista" têm como principais defensores, respectivamente, os professores Go Tani e João Batista Freire. De comum, elas se apoiam nas teorias do desenvolvimento humano. No entanto, a abordagem pedagógica "Construtivista-interacionista" diferencia-se da abordagem pedagógica "Desenvolvimentista", pois não se fundamenta nas teorias:

• A.

  do desenvolvimento e da aprendizagem motora e não acredita na existência de padrões e esquemas motores

• B.

  da aprendizagem motora e não acredita na existência de "padrões de movimento humano

• C.

  do desenvolvimento cognitivo e não acredita na existência de "padrões de movimento humano"

• D.

  da aprendizagem motora e não acredita na existência de "esquemas motores"

• E.

  do desenvolvimento cognitivo e não acredita na existência de "esquemas motores"

Com referência a esses testes e seus resultados, bem como a aspectos diversos relacionados a aptidão física, julgue os itens que se seguem.

O garoto A pode ser considerado um provável talento para as provas de curta e média duração devido ao fato de possuir aptidão aeróbia classificada como excelente para competições de alto nível.

• C. Certo
• E. Errado

O discurso "higienista" foi o que influenciou as propostas e as práticas pedagógicas quando da introdução oficial da Educação Física na escola brasileira. Considerando essa concepção pedagógica, qual foi o conhecimento de ensino-aprendizagem definido como obrigatório para alunos de ambos os sexos?

• A.

  dança

• B.

  esporte

• C.

  ginástica

• D.

  jogos populares

• E.

  estruturas psicomotoras de base

Com referência a esses testes e seus resultados, bem como a aspectos diversos relacionados a aptidão física, julgue os itens que se seguem.

O garoto B, de acordo com o IMC, foi classificado dentro dos padrões da OMS como tendo excesso de peso, ao passo que o seu percentual de gordura corporal é considerado normal.

• C. Certo
• E. Errado

Inspiradas no momento histórico social pelo qual passou o Brasil, a partir do final da década 70 surgiram quatro grandes abordagens na Educação Física escolar, que foram:

• A.

  psicomotora, construtivista, desenvolvimentista, crítica;

• B.

  tecnicista, construtivista, esportivista, crítica;

• C.

  psicomotora, crítica, biologicista, construtivista;

• D.

  psicomotora, tecnicista, construtivista, desenvolvimentista;

• E.

  tecnicista, biologicista, esportivista, construtivista.

Na perspectiva da abordagem crítico-superadora, desenvolvida pelo Coletivo de Autores, a Educação Física curricular é concebida como:

• A.

  experiência pedagógica que tematiza as diferentes práticas corporais

• B.

  educação por meio de práticas corporais

• C.

  educação sobre o movimento humano

• D.

  educação pelo movimento humano

• E.

  prática do movimento humano