Questões de Pedagogia

Papagaio velho não aprende a falar...

Burro velho não toma andadura; e se a toma, pouco dura...

É comum encontrarmos pessoas adultas que desistem de voltar à escola ou retomar seus estudos porque, tal como o dito popular, não vão aprender porque já são velhas. Para que o adulto supere esse preconceito, é necessário que

• A.

  entendam que as experiências escolares são tão ou mais importantes do que as que vivenciaram fora da escola.

• B.

  o sistema da aprendizagem dos conteúdos escolares seja mais lento do que o da escola regular.

• C.

  os saberes e experiências de vida dos adultos sejam reconhecidos e valorizados.

• D.

  as matérias do ensino fundamental tenham só conteúdos práticos.

• E.

  aceitem que falar direito exige dedicação aos ensinos escolares.

Em relação às áreas de atuação da organização e seus aspectos correspondentes, associe a segunda coluna de acordo com a primeira e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.

• A. 3 – 4 – 1 – 2
• B. 5 – 2 – 1 – 3
• C. 3 – 2 – 5 – 1
• D. 4– 3 – 2 – 1
• E. 1 – 5 – 4 – 2

A hiperatividade, também denominada de déficit de atenção, pode afetar crianças, adolescentes e até mesmo alguns adultos. Pode incluir problemas de linguagem, memória e habilidades motoras. Os professores e pais de criança hiperativa devem, EXCETO:

• A.

  Saber lidar com a falta de atenção, impulsividade, instabilidade emocional e hiperativa incontrolável da criança.

• B.

  Deixar a criança executar as tarefas que contenham alto grau de dificuldade, sem o devido acompanhamento.

• C.

  Elogiar os avanços da criança, reforçando positivamente o seu esforço.

• D.

  Procurar entender as expectativas da criança, estimulando-a com gestos positivos e frases de apoio.

• E.

  Evitar lugar barulhento para a realização das tarefas escolares, pois a criança hiperativa se distrai facilmente com os estímulos externos.

A estratégia de realizar a sondagem dos conhecimentos

I. classificar os aprendizes em melhores ou piores.

II. planejar atividades de acordo com a capacidade

III. propor agrupamentos diferenciados da turma de

IV. facilitar a avaliação da aprendizagem dos aprendizes.

V. preparar os aprendizes para a realização de exames.

• A.

  I, II e IV.

• B.

  II, IV e V.

• C.

  I, II e III.

• D.

  II, III e V.

• E.

  II, III e IV.

Estudos recentes sobre jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem apontam para a Andragogia como uma teoria da aprendizagem do adulto baseada nas suas experiências, na vontade de aprender e na motivação. Propõe-se, nesta perspectiva, que as atividades sejam organizadas a partir do reconhecimento de suas necessidades e interesses, considerando-se as suas situações de vida, suas experiências e as diferenças acerca dos processos de aprendizagem.

Nesta concepção, o professor é aquele que

• A.

  organiza os saberes e experiências dos alunos em disciplinas.

• B.

  considera as suas próprias experiências como mais significativas, visto que o seu grau de escolaridade é maior.

• C.

  convence os adultos a aumentarem o grau de escolaridade para que se adequem às exigências da sociedade.

• D.

  participa do cotidiano dos adultos, engajando-se no processo de mútua investigação.

• E.

  realiza atividades indicadas para as crianças, reportando- se, sistematicamente, às experiências de seus ancestrais.

Complete as lacunas abaixo e assinale a alternativa que dá sentido correto ao parágrafo.

Um modelo de administração escolar que adota gestão participativa, também conhecida como ________, apóia-se no conceito de participação, no qual se contrapõe a atitudes __________. Nesta gestão, o trabalho ________ é indispensável. A direção tem a função de _________ as decisões tomadas nos conselhos ___________.

• A. plena – autoritárias – comunitário – refutar – consultivos
• B. partilhada – coletivas – individual – gerenciar – políticos
• C. democrática – permissivas – conjunto – coordenar – políticos
• D. democrática – autoritárias – conjunto – gerenciar – consultivos
• E. autoritária – clientelistas – individual – gerenciar – consultivos

A concepção de cuidado/educação adotada na educação infantil, se apoia no reconhecimento de que para a criança se desenvolver e aprender, é necessário que a pessoa que trabalha no seu processo de formação atue, atendendo às suas necessidades básicas e ao mesmo tempo inserindo-a na cultura. É INCORRETO afirmar que é compromisso da Instituição de Educação Infantil com as famílias e seu papel em relação às crianças

• A.

  cuidar e educar, para que vençam todos os desafios sem se preocupar com sua integralidade.

• B.

  cuidar e educar, para que se sintam seguras/protegidas.

• C.

  cuidar e educar, para que aprendam a respeitar o outro nas suas diferenças.

• D.

  cuidar e educar, para que construam sua identidade e autonomia.

• E.

  cuidar e educar, para que se sintam bem felizes.

A forma de avaliação educacional que busca compreender os avanços e as dificuldades ao longo de um processo de aprendizagem considera o aprendiz como alguém

• A.

  cuja aprendizagem irá depender de suas competências preexistentes à situação formativa.

• B.

  responsável por suas escolhas e dono de um modo próprio de perceber o mundo e as relações que dele fazem parte.

• C.

  dependente do acompanhamento por parceiros experientes para desempenho de diferentes tarefas cognitivas.

• D.

  com diferentes graus de motivação e de prontidão para a realização das tarefas de aprendizagem que lhe são propostas.

• E.

  capaz de construir conhecimentos por meio de um contínuo esforço de organização e reorganização de significados, mediado pela ação educativa.

Na teoria crítica do conhecimento, métodos e metodologias

• A.

  são sinônimos.

• B.

  traduzem a habilidade em ensinar do professor.

• C.

  não são relevantes para a prática de professores.

• D.

  expressam a competência técnica do professor, especialmente na variedade de sua forma de atuar.

• E.

  organizam o trabalho do professor porque traduzem a teoria que embasa a sua prática.

Associe as especificidades dos saberes docentes, relacionados na coluna da esquerda, com os saberes correspondentes, apresentados na coluna da direita. A seguir, assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação.

• A. I – 2; II – 4; III – 1; IV – 3; V – 2; VI – 4
• B. I – 1; II – 1; III – 4; IV – 2; V – 3; VI – 1
• C. I – 3; II – 1; III – 4; IV – 3; V – 2; VI – 4
• D. I – 4; II – 3; III – 2; IV – 1; V – 4; VI – 3
• E. I – 3; II – 2; III – 3; IV – 4; V – 1; VI – 2