Questões de Pedagogia

Uma professora escreveu no alto de uma ficha: "Verificação bimestral". Uma colega da mesma escola, ao ver a ficha, perguntou se não seria melhor se registrasse "Avaliação da aprendizagem".

Na contraposição entre verificação e avaliação, há na segunda concepção a busca por uma construção efetiva da aprendizagem porque a avaliação:

• A.

  subsidia a ação educativa ao proporcionar a compreensão de avanços, limites e dificuldades dos educandos diante dos objetivos.

• B.

  supõe observação, obtenção, análise e síntese dos dados que delimitam os conteúdos com os quais se está trabalhando.

• C.

  culmina com a obtenção da informação necessária para constatar se o educando atingiu os objetivos traçados.

• D.

  proporciona ao educando a utilização de instrumentos diferenciados de medida, que possibilitam uma melhoria de sua nota.

• E.

  classifica os alunos segundo critérios de aproveitamento que são registrados e escalonados para a formulação de uma média.

Julgue os seguintes itens, que versam sobre a pesquisa em educação.

Um projeto de pesquisa em educação precisa contemplar apenas o método adotado, pois os outros elementos estão atrelados ao método escolhido.

• C. Certo
• E. Errado

A promoção da crítica nas atividades de leitura deve ser preocupação do professor.
Qual ação abaixo opõe-se a esse procedimento?

• A.

  Estimular os alunos a posicionarem-se em relação ao tema que leram e a ouvir a opinião dos colegas.

• B.

  Conscientizar os alunos sobre os filtros ideológicos de cada leitor no processo interpretativo.

• C.

  Conduzir o debate, acrescentando alternativas à reflexão e opinião dos alunos.

• D.

  Evitar o monopólio da análise de poucos estudantes.

• E.

  Desestimular as subjetividades nas leituras dos alunos, ensinando-lhes um modelo interpretativo aceitável.

A professora Renata busca, através de práticas de avaliação, um processo formativo. Uma avaliação nesta perspectiva oferece ao professor:

• A.

  visão dos desempenhos distribuídos em diferentes graus e referenciais comparativos entre os educandos.

• B.

  resultados individualizados a partir de práticas coletivizadas e relação utilitarista com o conhecimento.

• C.

  possibilidade de trabalhar com notas e com conceitos, e de expressar o desempenho de modo quantitativo e qualitativo.

• D.

  identificação e explicação de erros e interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos.

• E.

  maior tempo dedicado às atividades de avaliação e resultados mais correspondentes à aprendizagem real.

Julgue os itens a seguir a respeito do projeto político-pedagógico da escola e da educação continuada dos profissionais da escola.

O processo de formação continuada dos profissionais da escola compromissada com a construção do projeto políticopedagógico não se deve limitar aos conteúdos curriculares, mas estender a temas como cidadania, gestão democrática, avaliação, metodologia de pesquisa e ensino, novas tecnologias de ensino, entre outras que a localidade possa exigir.

• C. Certo
• E. Errado

Considerando que o planejamento é uma etapa importante em qualquer processo administrativo, julgue os itens subseqüentes.

Toda instituição de ensino necessita de um projeto pedagógico, que é um instrumento formal, mas não interfere nem reproduz as políticas educacionais dessa instituição.

• C. Certo
• E. Errado

Segundo as teorias críticas, a aprendizagem de língua inglesa pode ampliar a consciência do aluno sobre o fenômeno lingüístico. Verifica-se esse processo quando o aluno

• A.

  atinge fluência, correção e boa pronúncia na comunicação oral.

• B.

  está ciente da exigência do conhecimento da língua inglesa para a sobrevivência na sociedade globalizada.

• C.

  compreende que quem usa a linguagem o faz de um lugar situado na história, numa cultura e instituição.

• D.

  sabe escrever textos coesos e coerentes em todos os gêneros do discurso.

• E.

  demonstra conhecimento sistêmico na leitura do gênero estudado.

Analise as afirmações abaixo.

I – Diferenciar é organizar as interações e as atividades, de modo a que cada aluno seja confrontado constantemente com as situações didáticas mais fecundas para ele.

II – A pedagogia diferenciada que proporciona os melhores resultados é a divisão em grupos de níveis ou cursos, cada um deles dotado de um currículo específico.

III – A diferenciação do ensino rompe com a indiferença às diferenças e neutraliza os mecanismos de fabricação do sucesso escolar.

IV – A diferenciação restrita visa a que todos atinjam o mesmo nível de domínio, através da adoção de caminhos que conduzam às mesmas competências.

No que diz respeito às pedagogias diferenciadas, são corretas, apenas, as afirmações:

• A. I e III
• B. I e IV
• C. II e III
• D. III e IV
• E. II, III e IV

Os professores, via de regra, enfrentam o "problema da solidão", ou seja, a dificuldade de trocar idéias com seus colegas e de formar equipes de trabalho.

Considere as ações abaixo:

I- organizar grupos de estudo;

II- traçar os objetivos gerais do planejamento;

III- incentivar a atitude de pesquisa;

IV- acolher as experiências pessoais.

São consideradas ações compatíveis com uma prática de orientação pedagógica participativa:

• A.

  somente I, III e IV

• B.

  somente I e III

• C.

  somente I, II e IV

• D.

  somente II, III e IV

• E.

  I, II, III e IV

Julgue os itens a seguir a respeito do projeto político-pedagógico da escola e da educação continuada dos profissionais da escola.

No que tange à educação continuada dos profissionais envolvidos, direta e indiretamente, com o trabalho educativo, compete à escola: proceder ao levantamento de necessidade de formação continuada de seus profissionais e elaborar seu programa de formação sem depender dos órgãos centrais do sistema de ensino, no sentido de fortalecer seu papel na concepção, execução e avaliação do referido programa.

• C. Certo
• E. Errado