Questões de Pedagogia do ano 0000

Quando são oferecidas às crianças, oportunidades de escolha e de autogoverno nos atos cotidianos e em atividades sis-tematizadas, inicia-se um processo de:

• A.

  Autoritarismo.

• B.

  Autonomia.

• C.

  Heteronomia.

• D.

  Vandalismo.

A higiene das mãos é um recurso simples e eficiente entre as atitudes e procedimentos básicos para:

• A.

  A manutenção da saúde e prevenção de doenças.

• B.

  A proliferação de doenças.

• C.

  Aumentar a contaminação.

• D.

  A manutenção e preservação de bactérias e vírus.

Junto aos bebês, a intervenção educativa deve satisfazer quais necessidades da criança?

• A.

  De higiene, desportivas e de alimentação.

• B.

  De descanso, culturais e de alimentação.

• C.

  De sono e de alimentação.

• D.

  De higiene, de alimentação e de descanso

A Escola Inclusiva é uma tendência internacional desde o final do século XX. É considerada Escola Inclusiva aquela que:

• A.

  Abre espaço para todas as crianças, exceto aquelas com necessidades especiais.

• B.

  Abre espaço para todas as crianças, exceto aquelas conside-radas superdotadas.

• C.

  Abre espaço para todas as crianças, abrangendo aquelas com necessidades especiais.

• D.

  Não abre espaço para crianças.

Uma ação educativa comprometida com a cidadania e com a formação de uma sociedade democrática e não excludente, deve promover o convívio com a diversidade, que inclui as di-versas culturas, hábitos, costumes e, também, competências. Aprender a conviver e relacionar-se com pessoas que possu-em habilidades e competências diferentes, que possuem ex-pressões culturais e marcas sociais próprias, é condição ne-cessária para o desenvolvimento de valores:

• A.

  Econômicos, como a ascensão social e profissional.

• B.

  Permeados por ideais de competitividade.

• C.

  Éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a solidariedade.

• D.

  Perpetuados por uma sociedade injusta e de cunho segrega-dor.

Propiciando a brincadeira, cria-se um espaço no qual as crianças podem experimentar o mundo e internalizar uma compreensão particular sobre as pessoas, os sentimentos e os diversos conhecimentos. Então, a oportunidade de brincar, favorece às crianças:

• A.

  Acionar seus pensamentos para a resolução de problemas que lhes são importantes e significativos.

• B.

  Não acionar seus pensamentos para a resolução de proble-mas.

• C.

  Exclusivamente um momento de lazer.

• D.

  O contato com atividades de caráter não lúdico.

Contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil significa compreendê-lo como:

• A.

  Parte excludente da educação.

• B.

  Parte separada da educação

• C.

  Parte insignificante da educação.

• D.

  Parte integrante da educação.

As crianças possuem uma natureza singular que as caracte-riza como seres que:

• A.

  Sentem e pensam o mundo de maneira igual ao adulto.

• B.

  Sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio.

• C.

  Não sentem o mundo, mas pensam o mundo.

• D.

  Não pensam o mundo e nem o sentem.

A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a freqüentam, indiscriminadamente, e-lementos da cultura que enriquecem:

• A.

  O seu desenvolvimento e inserção social

• B.

  A sua inserção social e econômica.

• C.

  O desenvolvimento de suas fragilidades.

• D.

  O seu poder econômico e desenvolvimento social.

O período da aquisição da fala é um dos mais marcantes para a criança pequena. Além dos discursos mais contextualizados no âmbito da comunicação também é importante trazer outros textos para que as crianças possam memorizar, balbuciar, repetir. As cantigas, as brincadeiras cantadas, os versos trava-línguas, as parlendas as possibilitam muitas oportunidades de brincar com:

• A.

  as palavras, numa experiência centrada na memória.

• B.

  as palavras, numa experiência centrada no modo de ver do adulto profissional;.

• C.

  as outras crianças, desenvolvendo movimentos, e visão de mundo.

• D.

  as palavras, numa experiência centrada na cultura lúdica.

• E.

  os adultos, numa experiência bimodal e bilateral.