Questões de Pedagogia do ano 2003

Percebemos que a escola fundamental contemporânea enfrenta sérias dificuldades quando está em questão a aprendizagem qualitativa dos educandos, sobretudo porque a escola ainda lida com um currículo que privilegia um conhecimento parcelado e, como tal, desconectado da mente daqueles que aprendem. Quando se tem como perspectiva a formação de cidadãos, tal situação gera sérias conseqüências. Nesse sentido, é correto afirmar:

• A.

  O saber parcelado garante a cultura escolar do tratamento das questões básicas que devem preocupar o homem moderno, do que se derivará a possibilidade da utilização do saber para entender o mundo.

• B.

  O saber parcelado possibilita a prevalência da especialização, que, por sua vez gera a qualificação.

• C.

  O saber parcelado institui o exame que consiste no rito responsável pela validação da posse concreta do saber, e conseqüentemente, a capacidade para utilizá-lo, ou mesmo, entendê-lo.

• D.

  O saber parcelado em matérias revela sua utilidade muito tarde para que os alunos possam explicar o mundo. Desse modo, submete-se os aprendizes a um constante processo de apropriação e elaboração conceitual com introduções entrecortadas, o que lhes exige uma espécie de fé em que encontrarão sentido para tudo o que lhe é imposto se se mantiverem disciplinados, esperando sínteses que chegarão mais tarde.

Dois grandes sistemas de escrita estão constituídos: o sistema de escrita ideográfica e o fonográfico. O sistema fonográfico está dividido em quatro grandes sistemas. Com base nessa afirmação é correto afirmar:

• A.

  A escrita fonética é um tipo de escrita que foi criado para representar algumas línguas semíticas e, como tal, possui apenas três vogais: a, i e u. Consiste em representar algumas das consoantes do português, para podermos exemplificar o mecanismo desse tipo de escrita.

• B.

  A escrita silábica propõe um símbolo para cada sílaba existente na língua. A escrita japonesa é um exemplo desse sistema.

• C.

  A escrita alfabética-ortográfica consiste em representar os sons da fala, exatamente, conforme eles são pronunciados.

• D.

  A escrita consonantal consiste na conjugação de esforços no campo da linguagem para absorver a questão da invenção do alfabeto e da escrita fonográfica fonética. Escrever ortograficamente significa escolher uma única forma para as palavras de uma língua, independente de quantas pronúncias diferentes possam estar ligadas a elas.

No que se refere à produção de textos, é correto afirmar:

• A.

  A relação existente entre o plano da expressão e o plano de conteúdo configura aquilo que pode ser chamado de denotação.

• B.

  Os valores sobrepostos ao signo constituem aquilo que pode ser denominado de sentido denotativo e esse acréscimo de um novo sentido constitui a denotação.

• C.

  O sentido denotativo varia de cultura para cultura, de classe social para classe social, de época para época. É profundamente variante e mutável. Nesse contexto, sobreposto ao significado conotativo implanta-se o significado denotativo, que consiste num novo plano de conteúdo investido no signo como um todo.

• D.

  Significado conotativo é aquele conceito que um certo significante evoca no receptor, ou seja, é o conceito ao qual nos remete um certo significante.

A respeito dos métodos de alfabetização é correto afirmar:

• A.

  São etapas do método sintético que partem de um texto significativo: parte/todo, sentenciação, porções de sentido, palavração, silabação, formação de palavras e formação de textos.

• B.

  O método analítico pode ser dividido em duas etapas: a etapa silábica que compreende o trabalho com a palavra-chave, o destaque de sílabas, a apresentação da família silábica, a formação de palavras novas, a formação de sentenças e a formação de textos; e a etapa fônica que compreende o estudo das vogais, a aglutinação das vogais, o estudo das consoantes e a aglutinação – vogais e consoantes.

• C.

  Pelo método analítico, parte-se de um texto significativo, para chegar, através de diferentes etapas, às partes que o compõem.

• D.

  O uso do método eclético pressupõe a negação do uso dos métodos analíticos e sintéticos, pois a alfabetização deve ser trabalhada exclusivamente através da análise lingüística.

Sobre a lingüística, é correto afirmar:

• A.

  A fonética estuda os sons da fala, preocupando-se com os mecanismos de produção e audição.

• B.

  A fonologia estuda o signo lingüístico reduzido à sua expressão mais simples (morfemas) e à combinação entre esses morfemas formando unidades maiores, como a palavra e o sintagma.

• C.

  A semântica estuda tudo o que se relaciona com a combinação linear de morfemas. É a semântica que vai explicar porque o português pode usar um tipo de construção de frase composto de sujeito + verbo + objeto + advérbio, ou um outro tipo de construção com tópico + comentário.

• D.

  A morfologia preocupa-se com os sons de uma língua, mas do ponto de vista da sua função. Ela se ocupa dos aspectos interpretativos dos sons e de sua estrutura funcional nas línguas.

A respeito do texto escrito é correto afirmar:

• A.

  O texto é dotado de unidade temática, consistência argumentativa e coesão.

• B.

  O texto admite não recursos extra-lingüísticos.

• C.

  O texto não pode ser dirigido a um interlocutor virtual.

• D.

  O texto é um amontoado de frases.

De acordo com Magda Soares (2001), o letramento constitui-se:

• A.

  No processo de desenvolvimento de competências e habilidades que permitem ao sujeito, exclusivamente, o sujeito codificar e decodificar as letras.

• B.

  No estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita.

• C.

  No estado ou condição de quem sabe ler e escrever, mas não domina, necessariamente as práticas sociais que usam a escrita.

• D.

  Na ação de ensinar/aprender a ler e escrever.

Censo Escolar de 2003 realizado no Brasil aponta uma população de 27,5 milhões de habitantes entre 7 a 14 anos, mas registra 34,7 milhões de matrículas no Ensino Fundamental. Uma das causas desse quadro é a repetência.

Segundo Paro (2001), tal constatação significa que:

I. Em toda prática humana, individual ou coletiva, a avaliação é um processo que acompanha o desenrolar de uma atividade, corrigindolhe os rumos e adequando os meios aos fins.

II. Ao identificar a origem do fracasso da ação educativa que se dá na escola, supõe-se um conjunto de atividades, de recursos, de decisões, de pessoas, de grupos e de instituições, que vão desde as políticas públicas, passando pelas secretarias e órgãos intermediários, chegando à própria unidade escolar.

III. O papel essencial da escola é levar o aluno a querer aprender, valor este que não se adquire geneticamente, exigindo uma consistente relação pedagógica entre aluno e professor.

IV. O papel do professor é executar suas aulas sem um planejamento, mas garantindo o uso de recursos variados.

Dessas afirmações, estão corretas apenas:

• A.

  II, III e IV.

• B.

  I, II e IV.

• C.

  I, II e III.

• D.

  I, III e IV.

Com base nas provocações trazidas no Texto 2, realize as questões 05 a 10.

Considere os seguintes objetivos pedagógicos:

I- Traçar retas e curvas utilizando-se de recursos técnicos específicos.

II- Classificar objetos e fatos segundo critérios baseados em suas propriedades.

III- Representar objetos lógicos através de códigos não verbais.

IV- Descrever o sistema digestivo humano.

A opção que apresenta uma declaração verdadeira sobre os objetivos I a IV é:

• A.

  II e IV são objetivos instrumentais

• B.

  II e III são objetivos multi-formativos

• C.

  I e IV são objetivos interdisciplinares

• D.

  I e III são objetivos inter-relacionados

Com base nas provocações trazidas no Texto 2, realize as questões 05 a 10.

Quanto aos projetos integrados de experiência curricular, na forma como apresentados por Jurjo Santomé, pode-se afirmar que:

• A.

  a definição das etapas de execução deve anteceder a delimitação dos objetivos educacionais, à medida que a maior clareza sobre o projeto viabiliza seu aproveitamento pedagógico pelos professores

• B.

  a definição das disciplinas que se encarregarão da execução do projeto deve anteceder a delimitação dos objetivos educacionais, a fim de assegurar a superação de dificuldades específicas de aprendizagem

• C.

  a definição dos objetivos educacionais deve anteceder a delimitação das atividades a serem realizadas no projeto, ainda que sob o custo de diferentes professores optarem por desenvolver atividades isoladas

• D.

  a definição das atividades comuns a serem realizadas deve anteceder a delimitação dos objetivos educacionais, a fim de que os professores das diversas disciplinas possam estabelecer seu nível de cooperação