Questões de Pedagogia do ano 2004

Considerando o enunciado, escolha a alternativa certa. A escola pública, é um espaço/tempo de aprendizagem e de luta no campo do direito e da igualdade social. A perspectiva de construir, na escola, um projeto educativo voltado para esses interesses coletivos, está:

• A.

  na dependência exclusiva da vontade política dos seus profissionais e do governo.

• B.

  no interesse, na habilidade e nas condições sócio-econômicas do(a) aluno(a).

• C.

  na sua função de produzir/socializar o conhecimento científico e no fato de ser pública.

• D. na sua função de agência formadora de recursos humanos para o mercado de trabalho.

Coloque (F) para Falso e (V) para Verdadeiro e assinale alternativa correta:

A seqüência correta é:

• A. F, F, V, V e V.
• B. F, V, F, V e F.
• C. V, F, V, V e V.
• D. V, F, V, F e V.

A mídia vem desafiando a escola a rever sua prática, especialmente no uso da linguagem, pois:

• A.

  Exige que as salas de aula estejam equipadas com computador, TV, DVD e som, para veicular uma contra ideologia.

• B.

  Indica que a escola tem que incorporar esta ideologia dos meios de comunicação para ficar atual.

• C.

  Muda a função social da escola, já que com os recursos tecnológicos se pode dispensar os professores.

• D.

  Utiliza recursos de som, imagens e hipertextos, produzindo uma nova forma de apropriação da realidade além da incorporação de conteúdos ideológicos.

O que faz uma palavra ou um conjunto delas se constituir num texto é:

• A.

  Um contexto de escrita da língua em seu padrão culto, não admitindo variação lingüística.

• B.

  Um contexto de escrita da língua em seu padrão culto, não admitindo variação lingüística.

• C.

  Um contexto, onde se possa dizer o que se pensa de forma aleatória, sem interlocutor.

• D.

  Um contexto de escrita com correção ortográfica, sem necessariamente a presença de um interlocutor.

A formação de leitores nas séries iniciais exige:

• A.

  Que as crianças tenham muitos livros.

• B.

  Que a professora seja leitora.

• C.

  Que as famílias sejam alfabetizadas.

• D.

  Que as crianças tenham freqüentado a pré-escola.

Ao avaliar a textualidade, são fatores preponderantes:

• A.

  Coerência, estilo, paragrafação, informatividade, intertextualidade, ortografia.

• B.

  Coerência, aceitabilidade e situacionalidade, informatividade, paragrafação.

• C.

  Coerência, situacionalidade e aceitabilidade, coesão, informatividade, intertextualidade.

• D.

  Coesão, situacionalidade, informatividade, estilo, intertextualidade, ortografia.

A alfabetização matemática deve permitir:

• A.

  Ao aluno a apropriação dos conhecimentos matemáticos, para saber contar até 100, somar e diminuir.

• B.

  Ao aluno a apropriação dos conhecimentos matemáticos, para saber resolver problemas com números.

• C.

  Ao aluno a apropriação dos conhecimentos matemáticos, para saber calcular.

• D.

  Ao aluno a apropriação dos conhecimentos matemáticos, para interpretar e transformar o mundo físico e social.

Quais são as três práticas que permitem uma alfabetização significativa?

• A.

  Leitura, paragrafação, análise lingüística.

• B.

  Leitura, ortografia, escrita.

• C.

  Leitura, produção de textos, literatura.

• D.

  Leitura, produção de textos e análise lingüística.

Quando o aluno escreve a mesma palavra com letras diferentes, como em casa / caza / kasa / kaza, significa que:

• A.

  Está utilizando hipóteses, processo próprio de quem não está se alfabetizando.

• B.

  Não está maduro, por isso basta oferecer contato com as palavras que ele construirá seu conhecimento.

• C.

  Está utilizando hipóteses, processo próprio de quem está se alfabetizando.

• D.

  Não aprendeu corretamente, por isso um bom exercício é reescrever a palavra corrigida várias vezes.

Trabalhar na Zona de Desenvolvimento Proximal pressupõe:

• A.

  Identificar o que o aluno ainda não faz sozinho e registrar na ficha de avaliação.

• B.

  Identificar o que o aluno ainda não faz só e mediar para que a resolução se efetive.

• C.

  Identificar o que o aluno já sabe e propor conhecimentos mais complexos.

• D.

  Identificar o que o aluno já sabe e propor vários exercícios de fixação.