Questões de Pedagogia do ano 2004

O ensino da escrita deve ser organizado para que se torne necessário às crianças; assim:

• A.

  Deve ser sempre permeado por um sentido, um desejo, pressupondo um interlocutor.

• B.

  Deve sempre utilizar brinquedos para ser entendido.

• C.

  Constitui-se num objeto de conhecimento com fim em si mesmo.

• D.

  Fazer cópias de texto dá sentido à aprendizagem.

A escrita é um simbolismo de segunda ordem, pois:

• A.

  Inviabiliza a ampliação do desenvolvimento mental.

• B.

  Está no Nível de Desenvolvimento Potencial.

• C.

  Não representa diretamente o objeto a que se refere.

• D.

  Está relacionada diretamente à fala.

Entende-se por letramento:

• A.

  O uso da escrita e da leitura com função social.

• B.

  A apropriação dos códigos.

• C.

  Alfabetização de adultos.

• D.

  Um método de alfabetização.

Considera-se adequado para o trabalho nas séries iniciais:

• A.

  Fragmentos de textos científicos.

• B.

  A maior diversidade textual possível.

• C.

  Tão somente textos literários.

• D.

  Poesias e músicas, apenas

A atual compreensão da alfabetização não utiliza a palavra e as silabas isoladamente, porque:

• A.

  Os elementos isolados descaracterizam a língua e dificultam a significação do real.

• B.

  As crianças aprendem mais rápido com o texto.

• C.

  Os elementos isolados descaracterizam a língua, embora signifiquem melhor a realidade.

• D.

  As crianças têm dificuldades matemáticas para juntar as partes.

Constitui em aspecto essencial para quem está sendo alfabetizado:

• A.

  Ter passado por treinamento psicomotor

• B.

  Ter, obrigatoriamente, freqüentado a pré-escola.

• C.

  Saber somar para juntar as famílias silábicas.

• D.

  A idéia de representação e a função dos símbolos.

São considerados aspectos importantes na análise lingüística:

• A.

  Unidade temática, seqüência lógica, paragrafação, elementos coesivos, aspectos formais, outros códigos, análise no interior da palavra.

• B.

  Unidade temática, seqüência lógica, paragrafação, elementos coesivos, aspectos formais, análise no interior da palavra, número.

• C.

  Unidade temática, seqüência lógica, paragrafação, elementos coesivos, aspectos formais, outros códigos, rima.

• D.

  Unidade temática, seqüência lógica, paragrafação, elementos coesivos, aspectos formais, outros códigos, páginas.

Os principais tipos de narrativa de ficção são:

• A.

  Romance, texto informativo, novela.

• B.

  Conto, romance e novela.

• C.

  Novela, crônica, texto informativo.

• D.

  Conto, texto científico, novela.

No processo de alfabetização, o convívio com a linguagem escrita deve ser real. Isto, metodologicamente, significa:

• A.

  Só utilizar textos clássicos na sala de aula.

• B.

  Intensificar, na sala de aula, os símbolos desconectados de sua função social.

• C.

  Intensificar, na sala de aula, a interação com as produções gráficas utilizadas no meio cultural.

• D.

  Trabalhar com cartilhas de famílias silábicas.

Atualmente, compreende-se o processo de alfabetização como:

• A.

  Apropriação de conhecimento do alfabeto.

• B.

  Apropriação de diferentes linguagens.

• C.

  Apropriação da leitura.

• D.

  Apropriação da escrita.