Questões sobre A Supervisão: Concepção e Prática

De acordo com Spears, a supervisão gradualmente afasta seu foco da instituição para projetá-lo na aprendizagem. A partir dessa afirmativa, julgue os itens subseqüentes.

A moderna supervisão reduziu a importância do professor no processo educativo.

• C. Certo
• E. Errado

A coordenação pedagógica deverá ser capacitada em três dimensões básicas da formação humana, a saber:

• A. procedimental – política – atitudinal.
• B. conceitual – procedimental – política.
• C. procedimental – conceitual – política.
• D. conceitual – procedimental – atitudinal.

As relações humanas acontecem em decorrência do processo de interação. Em situações de trabalho, compartilhadas por duas ou mais pessoas, há atividades a serem executadas, interações e sentimentos recomendados, em busca de:

• A.

  Comunicação.

• B.

  Cooperação.

• C.

  Respeito.

• D.

  Amizade.

• E.

  Todas as alternativas anteriores complementam o enunciado.

Conforme determina o Estatuto, os dirigentes de escolas públicas e privadas de Ensino Fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar os cursos de:

• A.

  Maus tratos envolvendo seus alunos.

• B.

  Reiteração de faltas injustificadas.

• C.

  Evasão escolar, injustificada.

• D.

  Elevados níveis de repetência.

• E.

  Todas as alternativas anteriores estão corretas.

As relações intersubjetivas no mundo do trabalho colocam uma série de questões ao conhecimento científico bem como desafios à realidade, tais como: liderança; mecanismos de participação; normas e formas organizativas facilitadoras da integração grupal; e a inércia grupal, cuja superação é um dos maiores desafios a qualquer educador. Com relação a esses tópicos, julgue os itens de 111 a 115.

As relações intersubjetivas que ocorrem no mundo do trabalho são o espaço sociocultural, por excelência, de formação das lideranças tradicionais.

• C. Certo
• E. Errado

As relações intersubjetivas no mundo do trabalho colocam uma série de questões ao conhecimento científico bem como desafios à realidade, tais como: liderança; mecanismos de participação; normas e formas organizativas facilitadoras da integração grupal; e a inércia grupal, cuja superação é um dos maiores desafios a qualquer educador. Com relação a esses tópicos, julgue os itens de 111 a 115.

A escola é o espaço sociocultural, por excelência, de formação das lideranças carismáticas.

• C. Certo
• E. Errado

As relações intersubjetivas no mundo do trabalho colocam uma série de questões ao conhecimento científico bem como desafios à realidade, tais como: liderança; mecanismos de participação; normas e formas organizativas facilitadoras da integração grupal; e a inércia grupal, cuja superação é um dos maiores desafios a qualquer educador. Com relação a esses tópicos, julgue os itens de 111 a 115.

Algumas características de um líder democrático são: pontualidade; sabe o que deve fazer; transforma o trabalho em rotina.

• C. Certo
• E. Errado

As relações intersubjetivas no mundo do trabalho colocam uma série de questões ao conhecimento científico bem como desafios à realidade, tais como: liderança; mecanismos de participação; normas e formas organizativas facilitadoras da integração grupal; e a inércia grupal, cuja superação é um dos maiores desafios a qualquer educador. Com relação a esses tópicos, julgue os itens de 111 a 115.

Algumas características de um líder autoritário são: impaciência para ouvir os argumentos da alteridade; intolerância para com pontos de vista divergentes; concentração de decisões; imposição de tarefas; culpabilização da alteridade pelo fracasso; assunção pessoal do sucesso; personalismo.

• C. Certo
• E. Errado

As relações intersubjetivas no mundo do trabalho colocam uma série de questões ao conhecimento científico bem como desafios à realidade, tais como: liderança; mecanismos de participação; normas e formas organizativas facilitadoras da integração grupal; e a inércia grupal, cuja superação é um dos maiores desafios a qualquer educador. Com relação a esses tópicos, julgue os itens de 111 a 115.

De modo geral, os indivíduos justificam sua impossibilidade de participação por intermédio de motivos racionalizadores tais como falta de tempo, falta de recursos e ineficácia do esforço. Esses argumentos racionais, em geral, escondem motivações emocionais e socioculturais tais como medo de represálias; receio dos efeitos da projeção do indivíduo e(ou) do grupo; insegurança quanto à própria competência individual e(ou) do grupo; e desconhecimento de saberes e de procedimentos específicos necessários à ação.

• C. Certo
• E. Errado

O Conselho da Escola corresponde a um conselho administrativo que é:

• A.

  presidido pelo Diretor e assessorado pelo supervisor pedagógico;

• B.

  presidido pelo representante dos pais e constituído pelos representantes da comunidade e dos alunos;

• C.

  presidido pelo diretor e constituído pelos representantes dos pais e da comunidade;

• D.

  presidido pelo diretor e constituído por grupo de pais, de alunos e representantes da comunidade:

• E.

  presidido pelo diretor e constituído por representantes dos professores, dos funcionários, dos pais e dos alunos.