Questões sobre Geral

Responda às questões 4 a 10 com base nos textos 2 e 3.

Ao revelarem pessoas em diferentes estágios de vida, desde a infância à fase adulta, os textos 2 e 3 relacionam-se à noção de projeto político-pedagógico, a qual referencia o compromisso da Educação com:

• A.

  a formação política do cidadão

• B.

  os modelos de ensino diversificado

• C.

  o desenvolvimento do sujeito social

• D.

  as etapas do desenvolvimento humano

Considerando os termos do Título IV da LDB, que trata da Organização da Educação Nacional, observa-se no rol de incumbências da União a tarefa de "estabelecer em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum"; tarefa essa que se revela cumprida através da definição pelo MEC:

I. dos elementos constitutivos da Base Nacional Comum e da Parte Diversificada do currículo escolar brasileiro.

II. do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil.

III. dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.

IV. dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

• A.

  As alternativas I, II, III respondem corretamente ao enunciado

• B.

  As alternativas II, III e IV respondem corretamente ao enunciado

• C.

  As alternativas I, III e IV respondem corretamente ao enunciado

• D.

  Somente a alternativa I responde corretamente ao enunciado

• E.

  Todas as alternativas respondem corretamente ao enunciado

Segundo Alves (2001), para a melhoria da qualidade do ensino público é imprescindível que a escola assuma novas características, dentre outras, com bons equipamentos e recursos didático-pedagógicos, bem como com recursos humanos qualificados. Nesse contexto, cabe ao administrador escolar:

• A.

  Coordenar e articular, anualmente, a elaboração e a reelaboração de dados da comunidade escolar, informando ao Conselho Municipal da Educação a situação sócio-econômica e familiar dos alunos, como base para a aquisição e distribuição dos recursos didáticopedagógicos para as escolas.

• B.

  Organizar um cronograma de uso dos equipamentos e materiais didático-pedagógicos disponíveis na escola, agendar aulas de internet e dar formação aos profissionais do quadro funcional da unidade escolar.

• C.

  Juntamente com a direção e outros especialistas em assuntos educacionais, organizar, distribuir, socializar e disponibilizar os recursos materiais existentes, bem como intervir na viabilização do acesso às novas tecnologias, investir na aquisição de acervo, prover um espaço amplo e mobiliado para o trabalho pedagógico, além de oportunizar a formação e a valorização permanente de seus recursos humanos.

• D.

  Promover eventos somente com o fim de arrecadar fundos para equipar as escolas com recursos tecnológicos para o uso de alunos cujas famílias não lhes possam disponibilizar o acesso a esses meios.

Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) Lei n.º 9.394/96, em seu artigo 58, a educação infantil, em creches e similares, deve:

• A.

  Receber somente crianças com um grau de deficiência que indique possibilidade real de ganhos no processo educacional.

• B.

  Oferecer em seu espaço atendimento especializado em salas especiais para crianças de zero a 6 anos, considerando o tipo de deficiência apresentada.

• C.

  Encaminhar as famílias de crianças com deficiência para buscarem atendimento unicamente nas instituições de educação especial.

• D.

  Estar preparada para atender crianças com deficiência e outras necessidades especiais, a partir de zero ano.

Responda às questões 1 a 3 com base no Texto 1.

O elemento do cotidiano escolar que mais proximamente atende à necessidade de resgate da relação entre a educação do sujeito contemporâneo revelado no Texto 1 e sua integração social é:

• A.

  currículo aberto

• B.

  ensino integrado

• C.

  avaliação continuada

• D.

  atendimento individualizado

O processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental e médio, previsto na LDB como incumbência da União, vem identificado, respectivamente, através dos seguintes instrumentos

• A.

  Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM e Exame Nacional de Cursos – ENC

• B.

  Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB e Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES

• C.

  Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB e Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM

• D.

  Avaliação contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, realizada no decorrer do período letivo, o que se caracteriza como Avaliação Paralela.

• E.

  Todas as alternativas acima respondem corretamente à questão

A Revista Pátio de fev./abr. 2003, apresenta como grande tema o Projeto Político Pedagógico, destacando os educadores como agentes curriculares. Quando tratamos de Projeto Político Pedagógico nas escolas, nos referimos:

• A. Apenas I, II, IV.
• B. Apenas II e III.
• C. Apenas I, III, V.
• D. I, II, III, IV, V.

Na Guatemala (maio, 1999) ocorreu a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra a Pessoa Portadora de Deficiência – Convenção da Guatemala. Qual o seu significado para a concepção inclusiva de educação?

• A.

  Diferenciou a educação com base em condições pessoais do ser humano.

• B.

  Foi um retrocesso para o processo de inclusão, retomando pensamentos segregadores presentes na Constituição de 1988.

• C.

  Deixou clara a impossibilidade de diferenciação do indivíduo com base na deficiência.

• D. Pouco contribuiu, considerando que não alterou questões fundamentais na compreensão da discriminação.

Responda às questões 1 a 3 com base no Texto 1.

"... por toda parte, o tripé ciência/técnica/indústria perde seu caráter providencial. A idéia de progresso continua sedutora e cheia de promessas apenas nos lugares onde ainda se sonha com o bem-estar e com recursos técnicos libertadores. Mas ela começa a ser questionada no mundo do bem-estar."

(MORIN, E. et WULF, C (2002) Planeta - a aventura desconhecida. Trad. Portuguesa: São Paulo, UNESP, 2002. pp: 16)

Com base no trecho acima e no contexto descrito no Texto 1, pode-se fundamentar a motivação do seguinte traço característico da educação brasileira contemporânea:

• A.

  declínio do interesse em processos tecnicistas

• B.

  declínio do interesse em políticas educacionais

• C.

  declínio do interesse em fundamentos filosóficos

• D.

  declínio do interesse em preparação para o trabalho

O Ensino Religioso, por força de lei, compreende o currículo escolar brasileiro da seguinte forma:

I. Sua oferta é obrigatória a todas as escolas integrantes do sistema municipal de ensino, não obstante ser de matrícula facultativa.

II. É disciplina obrigatória a todas as escolas de ensino fundamental, não obstante ser de matrícula facultativa.

III. Sua operacionalização deve assegurar o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedada qualquer forma de proselitismo.

• A.

  Somente a assertiva I completa corretamente o enunciado

• B.

  Somente a assertiva II completa corretamente o enunciado.

• C.

  Somente a assertiva III completa corretamente o enunciado

• D.

  As assertivas I e III completam corretamente o enunciado

• E.

  As assertivas II e III completam corretamente o enunciado