Questões sobre Processo de ensino-aprendizagem

"Uma ação planejada é uma ação não improvisada." (Whitaker, 2002). Por não ser improvisada, possui uma intencionalidade, tem implicações sociais. Em uma perspectiva que vise a uma educação democrática e inclusiva, o planejamento deve ter entre seus requisitos básicos:

• A.

  parâmetros dos planos e programas oficiais de instrução e modelos padronizados de aprendizagem normal.

• B.

  descrição das situações de ensino e simplificação para adequá-lo ao universo cultural popular.

• C.

  clareza quanto ao objetivo de desenvolvimento cultural e conhecimento das condições prévias de aprendizagem.

• D.

  domínio dos meios de orientação do processo de assimilação e busca da qualidade total.

• E.

  preparação das camadas populares para o trabalho físico e visão propedêutica da educação básica.

A idéia de que o conhecimento é construção social e que, em sala de aula, é construído entre os participantes desse contexto significa que um componente essencial nesse processo é a

• A.

  negociação entre professor e aluno.

• B.

  avaliação formal periódica.

• C.

  atuação do professor como modelo.

• D.

  aprendizagem centrada no aprendiz.

• E.

  comunicação sem falhas entre os participantes.

A concepção construtivista de conhecimento, de ensino e de aprendizagem compreende que o papel do professor é:

• A.

  apresentar problemas a partir dos quais seja possível reelaborar os conteúdos escolares.

• B.

  aguardar que o próprio aluno construa o conhecimento.

• C.

  propor atividades estritamente voltadas para o nível de desenvolvimento dos educandos.

• D.

  colocar o aluno em contato com seus pares, pois só aprende com este tipo de interação.

• E.

  tornar disponíveis materiais didáticos estimulantes e deixar que a própria criança os investigue.

Os educandos com necessidades especiais, são os que NÃO apresentam, durante o processo educacional, a seguinte característica:

• A.

  deficiência visual ou auditiva;

• B.

  deficiência física e de locomoção;

• C.

  deficiências mentais ou autismo;

• D.

  altas habilidades e superdotação;

• E.

  bom desempenho na leitura e na escrita.

Camila estudou até o 4º ano do Ensino Fundamental numa escola em Santarém, interior do Pará. Mudou-se para Santana e foi matricular-se numa escola particular. No ato da matrícula, seus pais não tinham como comprovar sua escolaridade, uma vez que a escola não era regularizada.

O procedimento da direção da escola, diante da situação de Camila, foi a de:

• A.

  recusar a matrícula, pois Camila não tem como comprovar sua escolaridade;

• B.

  encaminhar Camila a uma escola pública, para que possa efetuar sua matrícula;

• C.

  recusar, pois Camila teria que refazer seus estudos uma vez que está acima da faixa etária dos demais alunos;

• D.

  classificar Camila, de acordo com a legislação em vigor, no ano escolar adequado;

• E.

  avisar os pais de Camila que o ideal seria retornar para a escola de origem.

A aprendizagem constitui uma mudança de comportamento resultante da experiência. Isto significa que a aprendizagem é:

• A.

  uma mudança de comportamento ou conduta com uma característica própria;

• B.

  uma resposta modificada, estável e durável, interiorizada e condicionada no próprio cérebro do indivíduo;

• C.

  uma construção coletiva em que o sujeito depende do grupo para poder assimilar o conhecimento;

• D.

  uma conseqüência da imposição do professor e aquilo que espera dos alunos;

• E.

  uma função cerebral que necessita de condicionamento imediato para haver resposta.

Julgue os itens que se seguem, acerca da aprendizagem em organizações e do desenho instrucional.

A abordagem de desenho instrucional construtivista de Jonassen (1999) preconiza a aprendizagem a partir de um problema pouco estruturado e pouco definido. O desenho envolve a criação de objetivos educacionais específicos, espaço de manipulação de informações e a presença de um professor para transmitir os conteúdos ao estudante.

• C. Certo
• E. Errado

Julgue os itens que se seguem, acerca da aprendizagem em organizações e do desenho instrucional.

A abordagem de desenho, resolução colaborativa de problemas, de Nelson (1999), se propõe a desenvolver no estudante o conhecimento de fatos e procedimentos de trabalho.

• C. Certo
• E. Errado

Julgue os itens que se seguem, acerca da aprendizagem em organizações e do desenho instrucional.

A abordagem de desenho instrucional denominada aprendizagem pela ação é desenhada para fomentar o desenvolvimento de habilidades e a aprendizagem de informações factuais no contexto em que serão utilizadas.

• C. Certo
• E. Errado

Julgue os itens que se seguem, acerca da aprendizagem em organizações e do desenho instrucional.

Segundo o modelo de aprendizagem de Argyris e Schon (1996), a aprendizagem de ciclo simples é aquela que ocorre por meio da detecção, correção de erros e alteração de valores ligados ao trabalho.

• C. Certo
• E. Errado