Questões sobre Teorias do Ensino e da Aprendizagem

Considerando a teoria psicogenética, assinale a opção correta.

• A.

  O método é responsável pela aquisição da aprendizagem.

• B.

  A obtenção do conhecimento é resultado da própria atividade do sujeito.

• C.

  O ponto de partida para a aprendizagem é o conhecimento transmitido pelos adultos e assimilado pelas crianças.

• D.

  A linguagem oral, a escrita e a leitura se desenvolvem separadamente, atuando de maneira interdependente.

No que se refere ao desenvolvimento humano e à aprendizagem, julgue os próximos itens.

Em linguagem antropológica e educacional, humanização significa combate à violência na escola.

• C. Certo
• E. Errado

No que diz respeito à relação professor-aluno e à aprendizagem, julgue os itens seguintes.

De acordo com a concepção construtivista, o aluno assume o papel de protagonista do processo de aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

Assinale a opção correta quanto à relação professor/aluno na tendência liberal tradicional.

• A.

  O aluno é o centro do processo educativo e o professor é o especialista em relações humanas para garantir um clima de respeito.

• B.

  A relação horizontal e o diálogo são os métodos básicos da negociação.

• C.

  Predominam a autoridade do professor, a atitude receptiva do aluno e a imposição da disciplina.

• D.

  O professor é o orientador, o sentido da não-diretividade é um princípio e o aluno é livre.

Atenção: As questões de números 54 a 56 referem-se aos estudos desenvolvidos por M. M. Bakhtin sobre gêneros do discurso e a visão bakhtiniana de linguagem.

O estudo da natureza do enunciado como unidade real da comunicação verbal

• A.

  concorre para o fortalecimento do princípio monológico que deve marcar os gêneros do discurso.

• B.

  explica a necessidade de limitar a passagem de um gênero a outro.

• C.

  defende a exclusão da estilística para a compreensão das unidades da língua.

• D.

  deve ocorrer nas palavras e orações do discurso científico.

• E.

  pode proporcionar compreensão da possibilidade de mudanças nas unidades da língua.

Atenção: As questões de números 54 a 56 referem-se aos estudos desenvolvidos por M. M. Bakhtin sobre gêneros do discurso e a visão bakhtiniana de linguagem.

A menção à heterogeneidade dos gêneros do discurso refere-se à

• A.

  imutabilidade dos discursos sociais e classificação dos mesmos.

• B.

  impossibilidade de classificação definitiva dos gêneros.

• C.

  impossibilidade de distinção entre os gêneros.

• D.

  definição correta da natureza lingüística do discurso cotidiano oral.

• E.

  abstração e ao formalismo lingüísticos que compõem a natureza dos enunciados.

Atenção: As questões de números 54 a 56 referem-se aos estudos desenvolvidos por M. M. Bakhtin sobre gêneros do discurso e a visão bakhtiniana de linguagem.

Os gêneros do discurso devem ser entendidos como

• A.

  os modos em que conteúdo temático, estilo e construção composicional se organizam na comunicação.

• B.

  a contradição da unidade nacional de uma língua.

• C.

  enunciados orais e escritos que compõem a unidade nacional de uma língua.

• D.

  as variadas formas de exposição científica do diálogo cotidiano.

• E.

  o primeiro estudo científico sobre a atividade comunicativa.

Da perspectiva filosófica construtivista, o conhecimento é concebido como

• A.

  reprodução da realidade.

• B.

  projeção do pensamento.

• C.

  negação da realidade empírica.

• D.

  dependente da posição do observador.

• E.

  resultado de práticas aleatórias.

Para teóricos da educação alinhados a uma perspectiva crítica, a transformação da escola e do sistema educacional implica, entre outras medidas,

• A.

  o estabelecimento de hierarquias de poder.

• B.

  a produção de currículos nacionais.

• C.

  a abolição de todo e qualquer regulamento.

• D.

  o questionamento de discursos hegemônicos.

• E.

  a exclusão de avaliações diagnósticas.

A concepção de educação que se relaciona ao método tradicional de ensino vê a escola como

• A.

  reprodutora do modelo social dominante, referendando-o.

• B.

  um dos instrumentos de transformação efetiva da sociedade.

• C.

  modificadora das relações de produção e das diferenças entre classes sociais.

• D.

  uma instituição que estimula o aprofundamento do pensamento crítico.

• E.

  necessária para a formação da cidadania, através de uma abordagem multidisciplinar.