Questões de Pedagogia da Instituto Nacional de Educação (CETRO)

Maria, 5 anos de idade, vai de casa para a escola vendo diversas informações escritas, como as placas de trânsito, outdoors, nomes de lojas, cartazes de ofertas, números de casas, ela quer entender o que se esconde atrás deste misterioso código. A instituição de educação infantil deve assegurar

• A.

  um alcance homogêneo e simultâneo por parte das crianças, apropriando-se da leitura e da escrita.

• B.

  a infância, não possibilitando um contato da criança com a leitura e a escrita, pois levam à escolarização precoce.

• C.

  apenas as práticas discursivas orais, priorizando sempre a realização das rodas de conversas, de leituras orais e silenciosas.

• D.

  o direito da criança de manter contato com a escrita, mas esse contato não deve ocorrer pela criação de contextos didáticos artificiais.

• E.

  o direito da criança de manter contato com a escrita, e esse contato deve ocorrer pela criação de contextos didáticos artificiais.

As questões 46 a 50 referem-se à obra "Seu filho de 0 a 12 anos – Guia para observar o desenvolvimento das crianças de até 12 anos.", de Helena Savastana.

Na sociedade da informação, a escola deve servir de bússola para navegar nesse mar do conhecimento, superando a visão utilitarista de só oferecer informações "úteis" para a competitividade, para obter resultados. Deve orientar criticamente, sobretudo as crianças e jovens, na busca de uma informação que os faça crescer e não embrutecer. Hoje vale tudo para aprender. Isso vai além da "reciclagem" e da atualização de conhecimentos e muito mais além da "assimilação" de conhecimentos. A sociedade do conhecimento possui múltiplas oportunidades de aprendizagem: parcerias entre o público e o privado (família, empresa, associações, etc.). Neste contexto de impregnação do conhecimento, cabe à escola:

I - Amar o conhecimento como espaço de realização humana, de alegria e de contentamento cultural.

II - Selecionar e rever criticamente a informação.

III - Formular hipóteses.

IV - Ser criativa e inventiva (inovar).

V - Numa perspectiva emancipadora da educação, a escola tem que fazer tudo isso em favor dos excluídos, não discriminando o pobre. De acordo com o texto, estão corretas

• A.

  I e III.

• B.

  I e II.

• C.

  III e IV.

• D.

  I, III e IV.

• E.

  I, II, III e IV.

As questões 46 a 50 referem-se à obra "Seu filho de 0 a 12 anos – Guia para observar o desenvolvimento das crianças de até 12 anos.", de Helena Savastana.

Ser a favor da aprendizagem do aluno, com função diagnóstica e de acompanhamento, e instrumento auxiliar do trabalho do professor devem ser as características

• A.

  da avaliação.

• B.

  da organização numa gestão democrática.

• C.

  dos métodos e processos escolares.

• D.

  dos conteúdos de ensino.

• E.

  das atividades das Classes de Correção.

As questões 46 a 50 referem-se à obra "Seu filho de 0 a 12 anos – Guia para observar o desenvolvimento das crianças de até 12 anos.", de Helena Savastana.

O aluno na sociedade da aprendizagem precisa ser capaz de

• A.

  aprender a ser aprendiz ao longo da vida.

• B.

  assumir-se como um ser que observa o mundo e a si mesmo, se questiona e procura atribuir sentido aos objetos, aos acontecimentos e às interações.

• C.

  convencer-se que precisa ir à procura do saber.

• D.

  colaborar ativamente com o sistema educacional vigente na nossa sociedade.

• E.

  Todas as afirmativas anteriores estão corretas.

As questões 46 a 50 referem-se à obra "Seu filho de 0 a 12 anos – Guia para observar o desenvolvimento das crianças de até 12 anos.", de Helena Savastana.

A noção de competência abrange

• A.

  a capacidade de utilizar os saberes para agir em situação.

• B.

  o saber e mobiliza os saberes.

• C.

  a noção de que ela não existe sem os conhecimentos.

• D.

  a reorganização dos conhecimentos.

• E.

  todas as afirmativas anteriores estão corretas.

As questões 46 a 50 referem-se à obra "Seu filho de 0 a 12 anos – Guia para observar o desenvolvimento das crianças de até 12 anos.", de Helena Savastana.

Conhecimento pertinente, quer dizer

• A.

  conhecimento que vem da escola, que é a detentora do monopólio do saber.

• B.

  conhecimento capaz de situar qualquer informação em seu contexto.

• C.

  conhecimento que existe ao nosso redor.

• D.

  conhecimento que independe da compreensão.

• E.

  conhecimento que surge como uma capacidade inata do ser humano de perceber os objetos, as pessoas e os acontecimentos ao nosso redor.

As questões 37 a 40 referem-se à obra "Sociedade Inclusiva. Quem cabe no seu TODOS?", de Cláudia Werneck.

Assinale a alternativa incorreta.

• A.

  Incluir não é colocar quem está fora dentro se o dentro continua o mesmo.

• B.

  O mundo inclusivo, é para todos, os mutantes e abrangentes, não apenas para a minoria.

• C.

  Todos nós estaremos em desvantagem ideológica no decorrer da vida, pela abertura de estarmos competindo com os diferentes.

• D.

  Muitos tem sido os avanços na área dos direitos humanos das pessoas que estão em minoria.

• E.

  Não se pode considerar uma política inclusiva, aquela política que determina cotas para negros, mulheres ou deficientes.

As questões 37 a 40 referem-se à obra "Sociedade Inclusiva. Quem cabe no seu TODOS?", de Cláudia Werneck.

Para Claudia Werneck, em "Sociedade Inclusiva", a mudança que deve acontecer na educação para que ela seja inclusiva é

• A.

  a construção de uma sociedade inspirada na diversidade, acreditando que não existem: excepcionais, especiais ou diferentes, porque somos únicos.

• B.

  a proposta de uma minoria disposta a trabalhar com o diferente.

• C.

  as instituições militares e à classe médica, ficariam a dispor desta sociedade para qualquer esclarecimento e atendimento.

• D.

  dizer não a diversidade e continuar mantendo o lugar que a história sempre lhes reservou.

• E.

  pedir ajuda aos meios de comunicação, esporte e lazer, para não deixar somente por conta do conhecimento, e sim, da bioética.

As questões 37 a 40 referem-se à obra "Sociedade Inclusiva. Quem cabe no seu TODOS?", de Cláudia Werneck.

Como poderemos qualificar os jovens para esta sociedade inclusiva?

• A.

  Com novas idéias e conceitos, rompendo o ciclo da falta de formação humanística que tem caracterizado por gerações.

• B.

  Fazer com que os adolescentes percebam a diversidade de tolerar e respeitar o diferente.

• C.

  Incluir como conceito internacional e adotar um eixo ético, da diversidade, abandono e igualdade.

• D.

  As alternativas a, b e c estão corretas.

• E.

  As alternativas a, b e c estão incorretas.

Telma Weiz, uma das colaboradoras dos Parâmetros Curriculares Nacionais, reflete sobre a criança e o seu processo de alfabetização e considera que:

• A.

  A teoria construtivista não pode ter método, pois a criança vai aprender a ler e a escrever só pelo convívio com textos. O ambiente alfabetizador é suficiente.

• B.

  Escrever é registrar coisas significativas e não sons. É registrar aquilo a que as palavras se referem e não o som das palavras, pois o nosso alfabeto é fonético.

• C.

  A criança antes de construir a hipótese silábica, não compreende que a escrita representa a fala, o som das palavras e não o objeto a que o nome se refere.

• D.

  Basta à criança conviver com muito material escrito, ter letramento que se alfabetiza, podendo o professor deixar que o processo ocorra de maneira aleatória e esparsa.

• E.

  Se a criança não está aprendendo a ler e a escrever, é necessário voltar ao método silábico e alfabetizar na cartilha.