Questões de Psicologia da Fundação Carlos Chagas (FCC)

A criminalidade pode ser também determinada por alguns traços que compõem o tipo psicológico narcisista, sendo que do ponto de vista dinâmico (entre as instâncias psíquicas), não se identifica nenhuma tensão entre o

• A.

  Id e o Eu.

• B.

  indivíduo e seu próximo.

• C.

  Eu e o Supereu.

• D.

  inconsciente e o consciente.

• E.

  pré-consciente e o consciente.

Pensar situações de conflito na família, tendo por referência a abordagem sistêmica, implica em aceitar a noção de sistema trazida por Ludwig von Bertalanffy (1975) como um conjunto de elementos que, num processo dinâmico e contínuo, influenciam-se

• A.

  pontualmente.

• B.

  parcialmente.

• C.

  paralelamente.

• D.

  levemente.

• E.

  reciprocamente.

O modelo piagetiano do desenvolvimento humano propõe períodos que são caracterizados pelo aparecimento de novas qualidades do pensamento, interferindo no desenvolvimento global. O período de operações concretas se dá dos

• A.

  9 aos 14 anos, com o desenvolvimento de um egocentrismo intelectual e social.

• B.

  7 aos 11 ou 12 anos com o início da construção lógica, ou seja, a capacidade da criança estabelecer relações que permitam a coordenação de pontos de vista diferentes.

• C.

  6 aos 10 anos, quando deixa de ter dificuldade para realizar as operações no plano das ideias sem necessitar de manipulação ou referências concretas.

• D.

  10 aos 14 anos, quando é capaz de abstrair e generalizar, criando teorias sobre o mundo, principalmente sobre aspectos que gostaria de modificar.

• E.

  4 aos 7 anos, com o aparecimento da linguagem, incrementando a comunicação e a interação com os demais.

Sigmund Freud fez observações a respeito de seus pacientes, focalizando uma série de conflitos e acordos psíquicos, o que o conduziu a tentar ordenar este caos aparente propondo três componentes básicos estruturais da psique: o id, o ego e o superego. O ego tem, dentre suas tarefas, a de

• A.

  ser o reservatório de energia de toda a personalidade.

• B.

  autopreservação.

• C.

  conter tudo o que é herdado.

• D.

  funcionar como juiz ou censor.

• E.

  exercer a consciência, a auto-observação e a formação de ideais.

Síndrome induzida pelo genitor nomeado de alienador, que na maioria dos casos se refere à figura do guardião, em geral, a mãe que detém a guarda do(s) filho(s), que movida por vingança e outros sentimentos desencadeados com a separação do casal, induziria o(s) filho(s) a rejeitar( em) ou mesmo odiar(em) o outro genitor. Primeiramente retratada por

• A.

  Denis Pelletier, no século XXI, e nomeada Síndrome de Abuso da Guarda.

• B.

  Daniel Goleman, na década de 90, e nomeada Síndrome de Descaso Parental.

• C.

  Erik Erikson, na década de 70, e nomeada Síndrome de Distúrbio Parental.

• D.

  Paulo Freire, nos anos 60, e nomeada Síndrome de Transtorno Parental.

• E.

  Richard Gardner, na década de 80, e nomeada Síndrome de Alienação Parental.

A abordagem junguiana define a disposição introvertida como a que

• A.

  emana de um movimento positivo do interesse subjetivo no sentido do objeto.

• B.

  se orienta de acordo com a percepção e o conhecimento que representa a disposição objetiva capaz de admitir a excitação dos sentidos.

• C.

  se dá pelo fluir da libido de dentro para fora, gerando a relação evidente do sujeito com o objeto.

• D.

  observa as condições exteriores, mas elege como decisivas as determinações de caráter subjetivo.

• E.

  implica o movimento do sujeito sempre àquilo que recebe do objeto, sendo que a impressão exterior opera papel primordial.

Anna Freud, primeira psicanalista a tomar a adolescência como um tema específico de investigação, acredita que o desequilíbrio estabelecido na tensa relação entre o id e o ego decorre do incremento de energia que o primeiro recebe, em decorrência das transformações fisiológicas previamente determinadas, sendo a saúde mental baseada, em última instância, na harmonia entre as forças psíquicas. Os “distúrbios do equilíbrio mental” próprios da adolescência não configuram, para esta autora, uma patologia, mas representam a própria condição de normalidade, uma vez que a sustentação de um equilíbrio

• A.

  constante durante o processo de adolescência é, em si, anormal.

• B.

  estável, apesar das mudanças, por todo desenvolvimento é, em si, também esperado.

• C.

  variável durante o processo de crescimento deve ser acompanhado e aplacado na sua forma negativa.

• D.

  permanente durante o processo de crescimento é, em si, normal e previsto.

• E.

  nítido, na infância que adentra a adolescência é, em si, esperado.

Na avaliação de aspectos da personalidade de um indivíduo, levam-se em conta vários fatores, entre eles, a rigidez ou ineficiência do superego, que se refere a

• A.

  capacidade de enfrentar dificuldades e tolerar perdas e separações e de lidar com aumento de ansiedade.

• B.

  repressão, racionalização, negação, dissociação, projeção e idealização.

• C.

  intransigência, normas rígidas, severidade para consigo mesmo e perfeccionismo.

• D.

  agressão, sexualidade, ansiedade, relacionadas ou não à eficácia no controle e na repressão dos impulsos e dos afetos.

• E.

  dependência, submissão, sadismo/masoquismo, evitação e distanciamento.

Jean Piaget apontou que o ingresso da criança no universo moral se dá pela aprendizagem de diversos deveres a ela impostos pelos pais e adultos em geral (ex: não mentir, não pegar as coisas dos outros, não falar palavrão) e que a criança aceita regras morais provavelmente também quando já aceita como inquestionáveis

• A.

  as atividades da escola.

• B.

  as opiniões dos pais.

• C.

  as regras dos jogos.

• D.

  os passeios familiares.

• E.

  as condições dos coleguinhas.

A terapia cognitiva emprega técnicas cognitivas e comportamentais cuja escolha deve ser feita a partir da conceitualização cognitiva de cada caso. A técnica utilizada quando uma das distorções predominantes é o pensamento dicotômico; em que o terapeuta constrói um gráfico linear de 0 a 100% para a característica avaliada, em termos de tudo ou nada; na qual o terapeuta solicita que o paciente compare seu desempenho com o de outros indivíduos, posicionando-se no gráfico, corresponde à técnica denominada

• A.

  técnica da seta descendente.

• B.

  registros de pensamentos disfuncionais (RPD).

• C.

  identificação de distorções cognitivas.

• D.

  técnica do gráfico em forma de pizza.

• E.

  continuum cognitivo.