Questões sobre Arte/Educação

Julgue os itens seguintes, considerando as ideias suscitadas pelo texto e a trajetória política do ensino da arte no Brasil.

A reforma educacional de 1971 inseriu no currículo educacional a ideia de arte como prática polivalente (artes plásticas, música e artes cênicas).

• C. Certo
• E. Errado

Julgue os itens seguintes, considerando as ideias suscitadas pelo texto e a trajetória política do ensino da arte no Brasil.

As primeiras influências educacionais no Brasil ocorreram no período colonial, decorrentes da atuação dos jesuítas, que introduziram a dicotomia entre as artes liberais e a dos ofícios manuais.

• C. Certo
• E. Errado

Julgue os itens seguintes, considerando as ideias suscitadas pelo texto e a trajetória política do ensino da arte no Brasil.

A institucionalização do ensino da arte no Brasil ocorreu com a divisão do território brasileiro em capitanias hereditárias.

• C. Certo
• E. Errado

A partir do conceito de arte desenvolvido por Gombrich, julgue os itens de 97 a 100, relativos à arte na educação brasileira.

O conceito de arte como expressão da humanidade estimula a construção de habilidades cognitivas e favorece o desenvolvimento de propostas significativas e interdisciplinares.

• C. Certo
• E. Errado

A partir do conceito de arte desenvolvido por Gombrich, julgue os itens de 97 a 100, relativos à arte na educação brasileira.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Básica introduzem o conceito de arte como linguagem ao incorporar a proposta triangular e seus eixos articuladores no processo de ensino e aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

A partir do conceito de arte desenvolvido por Gombrich, julgue os itens de 97 a 100, relativos à arte na educação brasileira.

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Básica, a flexibilidade da estrutura curricular estabelece concepções e técnicas para o ensino da arte com uma prática descontextualizada da aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

A partir do conceito de arte desenvolvido por Gombrich, julgue os itens de 97 a 100, relativos à arte na educação brasileira.

O conceito de arte como linguagem pressupõe estratégia pedagógica que contemple a transdisciplinaridade e o aspecto transmetodológico.

• C. Certo
• E. Errado

Na Proposta Curricular, os Territórios de Arte&Cultura propõem outro modo de olhar para a arte como objeto de estudo no contexto escolar, oferecendo em cada território um foco específico que se conecta com os demais territórios. Quando um foco de estudo é no território de patrimônio cultural, propõe-se

• A.

  ampliação do olhar acerca da cultura e das heranças culturais que marcam e dão referência sobre quem somos.

• B.

  inclusão do patrimônio cultural africano como tema transversal e referência sobre a identidade brasileira.

• C.

  valorização de um mosaico cultural composto de artefatos ou objetos feitos pelo homem e compartilhados entre as gerações.

• D.

  ênfase na educação patrimonial para que sejam preservados os bens imateriais da escola e da comunidade.

• E.

  visitas a prédios históricos e museus por meio do Programa Cultura é Currículo, criando o hábito cultural nos alunos e professores da rede pública.

De acordo com Rejane Coutinho (Programa Cultura é Currículo), tratar a questão da cultura na educação exige reflexões e posicionamentos, pois não há consensos. Para situar e reconhecer esse campo de estudos é fundamental

• A.

  o reconhecimento da missão de transmissão cultural atribuída tradicionalmente à escola, único espaço que pode definir os repertórios e usos legítimos da cultura.

• B.

  o entendimento de que cultura envolve apenas as chamadas artes puras, comportando também a categoria das artes aplicadas, como o artesanato, a decoração, o design.

• C.

  a constatação de que cultura hoje refere-se exclusivamente às produções das indústrias culturais que, por serem tão próximas do cotidiano dos alunos, devem embasar o estudo de cultura visual.

• D.

  a clareza de que a relação entre cultura e educação está na identidade cultural, que deve ser trabalhada com a perspectiva afirmativa de reforço à autoestima dos alunos.

• E.

  a certeza de que cultura é uma construção histórica e social, que mantém proximidade com as relações de poder.

Em Horizontes Culturais: lugares de aprender (Programa Cultura é Currículo), são apresentados os lugares de aprender da cidade de São Paulo. O Projeto de Formação de Público em Artes Cênicas é oferecido pelo Centro

• A.

  Universitário Maria Antonia.

• B.

  Trianon de São Paulo.

• C.

  de Referência Mário Covas.

• D.

  Cultural FIESP.

• E.

  da Cultura Judaica.