Questões de Pedagogia

A) Da União.

B) Do Estado.

C) Do Município.

D) Dos docentes.

E) Dos estabelecimentos de ensino.

"A finalidade da organização dos conhecimentos em experiências substanti-vas de aprendizagem num currículo integrado é interpretar os conhecimentos que se encontram nessas experiências" ( Hernandez, 1998).

Nesse sentido interpretar NÃO significa:

• A.

  interessar-se pelas diferentes versões dos fenômenos, por suas origens e pela busca das forças que criaram as interpretações.

• B.

  reconhecer a complexidade dos aprendizes e das situações de aprendi-zagem.

• C.

  interessar-se pelos vestígios da existência do fenômeno.

• D.

  interpretar é decifrar. Significa decompor um objeto em seu processo pro-dutivo, descobrir sua coerência.

A) Apenas IV está correta.

B) Apenas I e II estão corretas.

C) Apenas III e IV estão corretas.

D) Todas estão incorretas.

E) Todas estão corretas.

"Os projetos de trabalho constituem um planejamento de ensino e aprendiza-gem vinculados a uma concepção da escolaridade em que se dá importância não só à aquisição de estratégias cognitivas de ordem superior, mas também ao papel do estudante como responsável por sua própria aprendizagem" (Hernandez, 1998).

É consensual que um projeto de trabalho se caracteriza por:

I. Ser uma concepção de educação e escola que leva em conta a abertura para os conhecimentos e problemas que circulam fora da sala de aula e que vão além do currículo básico. 
II. Ser um planejamento motivador para o aluno, pois este se sente envolvi-do no processo de aprendizagem. 
III. Favorecer a autodireção do aluno a partir de atividades como o plano de trabalho individual, o planejamento semanal ou quinzenal do que aconte-ce na sala de aula. 
IV. Ter o professor o papel de controlador da relação dos alunos com o co-nhecimento, processo no qual também o docente atua como aprendiz.

São itens CORRETOS:

• A.

  I, II e IV

• B.

  II III e IV

• C.

  I, II e III

• D.

  I, III e IV

A) Singularidade e padronização das ideias e concepções pedagógicas.

B) Prevalência dos interesses gerais.

C) Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.

D) Capacidade para estabelecer e executar planos.

E) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos formais e não formais.

O ser humano realiza aprendizagens de natureza diversa durante toda sua vida.

Essas aprendizagens estão ligadas, EXCETO:

• A.

  à sua sobrevivência humana e à da espécie.

• B.

  ao desenvolvimento dos sistemas simbólicos.

• C.

  ao desenvolvimento, na adolescência, dos sistemas simbólicos e expres-sivos que estão na base de aprendizagem posteriores.

• D.

  ao desenvolvimento de todo o sistema, ao qual corresponde um substrato orgânico, mas cuja identificação é função da vida social e da cultura.

A) A interpretação dos objetivos propostos pela escola para reduzir o grau de incerteza e possibilitar mais segurança quanto ao desempenho do educando.

B) O pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

C) A execução e a manutenção das rotinas da escola e o envolvimento de uma maior interação humana do que nas demais funções pedagógicas.

D) A identificação antecipadamente de quais são os objetivos da sociedade, definindo os meios disponíveis e relacionando o melhor curso de ação para atingi-los.

E) A implementação dos planos organizacionais, estabelecendo a divisão do trabalho e alocando, de forma otimizada, os recursos disponíveis na escola.

O desenvolvimento do ser humano prossegue pela contínua transformação resultante de sua interação com o meio, portanto:

• A.

  a experiência escolar não se insere em um processo de desenvolvimento do sujeito que se iniciou antes de sua entrada na instituição.

• B.

  a experiência anterior à escola é relevante para o desenvolvimento de todo educando independentemente de sua idade.

• C.

  a escola é um espaço independente de socialização e aprendizagem.

• D.

  a experiência acumulada trazida para a escola exerce pouca influência na inserção do aluno no contexto escolar.

A) O planejamento é um conjunto de ações descoordenadas, visando atingir um resultado prédeterminado pela escola e com viés econômico.

B) O planejamento deve ser compreendido como um instrumento capaz de intervir em uma situação real para transformá-la.

C) Fica reservada ao planejamento a função de direcionar o trabalho para que ele aconteça de forma consciente e capaz de organizar e proporcionar mudanças.

D) Planejar é antecipar mentalmente um conjunto de ações a ser realizada e agir de forma como foi previsto. É valido ressaltar que o ato de planejar pode ser obra de um grupo, bem como de uma só pessoa.

E) Do ponto de vista educacional, o planejamento é um ato político pedagógico, porque revela intenções, e a intencionalidade expõe o que se deseja realizar e o que se pretende atingir.

Pela antropologia sabe-se que todo ser humano constrói conhecimento atra-vés do domínio de práticas culturais existentes em seu meio.

Esse tipo de aprendizagem está corretamente caracterizado na opção:

• A.

  por obedecer a certas leis gerais.

• B.

  tempo e espaço determinam as formas e qualidades da aprendizagem.

• C.

  em utilizar estratégias como a imitação e observação.

• D.

  as ações de imitação e observação são apenas motoras.