Questões de Pedagogia

Para que o trabalho em grupo possa efetivamente contribuir para a aprendizagem dos alunos, é importante que o professor

• A.

  intervenha na composição dos grupos, evitando a escolha apenas por afinidades entre os alunos.

• B.

  garanta a realização de atividades coletivas extraclasse para que os alunos possam desenvolver tarefas.

• C.

  mantenha a composição dos grupos durante um longo período para que os alunos possam se habituar a trabalhar em conjunto.

• D.

  deixe que os próprios alunos escolham seu grupo para garantir o bom relacionamento entre os integrantes.

Segundo a nota técnica Programa de Qualidade da Escola, o IDESP é calculado por etapa de escolarização. Seu cálculo corresponde à

• A.

  divisão do indicador de desempenho da série pelo indicador de fluxo da série.

• B.

  multiplicação do indicador de desempenho da série pelo indicador de fluxo da série.

• C.

  divisão do indicador de fluxo da série pelo indicador de desempenho da série.

• D.

  soma do indicador de desempenho da série com o indicador de fluxo da série.

• E.

  subtração do indicador de fluxo da série do indicador de desempenho da série.

Libâneo distingue claramente a atividade profissional do professor, que realiza uma forma específica de trabalho pedagógico (ensino) e a atividade profissional do pedagogo, que se desenvolve em um amplo leque de práticas educativas (informais, não formais e formais). Por isso, entende que a formação do professor e a do pedagogo deveria ser realizada:

I. Em um único curso, tal como defendem os movimentos de reformulação dos cursos de formação de educadores.

II. Em dois cursos, um de Pedagogia para formar o pedagogo stricto sensu e um de Licenciatura para formar professores para os níveis fundamental e médio de ensino.

III. Em três cursos, um de Pedagogia para formar o pedagogo stricto sensu, um de Licenciatura para formar professores para o nível fundamental e outro de Licenciatura para formar professores de nível médio de ensino.

Quais estão corretas?

• A.

  Apenas I.

• B.

  Apenas II.

• C.

  Apenas III.

• D.

  Apenas I e III.

• E.

  I, II e III.

Na educação, há diferentes tendências pedagógicas que influenciam a prática de ensinar e acabam determinando o clima em sala de aula, caracterizando o relacionamento professor-alunos. Segundo Paulo Freire (1967, p. 66), “[...] o diálogo é uma relação horizontal.” Nutre-se de:

• A.

  amor, humildade, esperança, fé e confiança.

• B.

  confiança e autoridade.

• C.

  trabalho, responsabilidade, compromisso e razão.

• D.

  confiança, esperança, fé e descompromisso.

• E.

  liberdade, humildade, coragem e naturalidade.

No espaço escolar, o grêmio estudantil

• A.

  amplia os conflitos com a direção escolar, pois os alunos tendem a assumir uma postura autônoma.

• B.

  afasta alunos que têm menor nível de participação e espírito crítico em relação aos participantes do grêmio.

• C.

  funciona como um espaço de socialização e ludicidade, amenizando a pressão do ensino médio.

• D.

  concretiza o direito dos adolescentes de se organizar e participar em entidades estudantis.

• E.

  não agrega maiores contribuições, atualmente, pois os demais espaços da escola já são democráticos.

O conceito de Diversidade está associado à

I. pluralidade.

II. multiplicidade.

III. heterogeneidade.

É correto o que está contido em

• A.

  I e II, apenas.

• B.

  II e III, apenas.

• C.

  I e III, apenas.

• D.

  I, II e III.

As dimensões/eixos do conhecimento que devem ser contemplados nos instrumentos avaliativos, para que os mesmos estejam de acordo com os atuais Parâmetros Curriculares Nacionais, são:

• A.

  diagnóstico, aplicação e avaliação.

• B.

  pré-silábico, silábico, silábico alfabético e alfabético.

• C.

  conceituais, procedimentais e atitudinais.

• D.

  sensório motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

• A.

  I – a; II – c; III – b.

• B.

  I – c; II – b; III – a.

• C.

  I – b; II – a; III – c.

• D.

  I – c; II – a; III – b.

• E.

  I – b; II – c; III – a.

Segundo Garcia e Alves, as reflexões sobre a prática de supervisores e orientadores é uma constante no campo educacional, uma vez que seus papéis são tão importantes quanto os dos outros membros da equipe pedagógica da escola. Relacione as principais habilidades que competem a cada um dos profissionais integrantes da equipe pedagógica, numerando a Coluna 2 de acordo com a Coluna 1.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

• A.

  1 – 2 – 3 – 4.

• B.

  1 – 4 – 3 – 2.

• C.

  1 – 4 – 2 – 3.

• D.

  2 – 1 – 3 – 4.

• E.

  2– 3 – 1 – 4.

O Professor ao entrar em sala de aula, por meio do diálogo que estabelece com seus alunos é capaz de construir, paulatinamente, o conceito trabalhado por Paulo Freire, que diz NÃO haver:

• A.

  aprendizagem sem docência.

• B.

  docência sem método.

• C.

  discência sem conteúdo.

• D.

  há docência sem discência.

• E. conteúdo sem método.