Questões de Pedagogia do ano 2006

Visão reduzida, sob o enfoque educacional, trata-se de:

• A.

  Resíduo visual que permite ao educando ler impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.

• B.

  Resíduo visual que permite ao educando ler impressos de qualquer espécie, sem necessidade de equipamentos especiais desde que se empreguem recursos didáticos especiais.

• C.

  Resíduo visual que permite ao educando ler impressos à tinta, sem que se empreguem recursos didáticos ou equipamentos especiais.

• D.

  Resíduo visual que permite ao educando ler impressos de qualquer espécie sem necessidade de recursos didáticos ou equipamentos especiais.

São elementos de apoio, entre outros:

• A.

  Os recursos técnicos e tecnológicos.

• B.

  Os recursos materiais.

• C.

  Os amigos.

• D.

  Todas as alternativas anteriores estão corretas.

A classificação de "limitado", para apoio, corresponde a:

• A.

  Episódio.

• B.

  De pouca duração.

• C.

  Por tempo determinado e com fim definido.

• D.

  Regular.

O apoio tende a favorecer a autonomia, a produtividade, a integração e a funcionalidade no ambiente escolar e comunitário. No que tange a intensidade do apoio a ser oferecido, não corresponde à sua classificação:

• A.

  Extensivo.

• B.

  Evasivo.

• C.

  Pervasivo.

• D.

  Intermitente.

O deslocamento do aluno na sala de aula para obter materiais ou informações:

• A.

  Deve ser facilitado pela disposição do mobiliário.

• B.

  Deve ser evitado, por razões óbvias.

• C.

  Deve ser incentivado com qualquer disposição de mobiliário, pois o aluno deve aprender a superar obstáculos.

• D.

  Não tem nenhuma necessidade dentro do processo ensino-aprendizagem.

O posicionamento do aluno deficiente visual na sala de aula:

• A.

  Deve favorecer sua possibilidade de ouvir o professor.

• B.

  É irrelevante.

• C.

  Deve ser sempre de costas para o professor para facilitar a audição.

• D.

  Deve ser em distância mediana porque isso favorece a acústica para os alunos portadores de deficiência visual.

Quando direcionado ao contexto familiar, o processo avaliativo deve focalizar, exceto:

• A.

  As condições socioeconômicas.

• B.

  As atitudes com relação ao aluno.

• C.

  As expectativas com relação ao aluno.

• D.

  O contexto escolar.

Mudar a temporalidade das disciplinas do curso, série ou ciclo, ou seja, cursar menos disciplinas durante o ano letivo e, desse modo estender o período de duração do curso, série ou ciclo que freqüenta é:

• A.

  Irrelevante.

• B.

  Improdutivo.

• C.

  Fator de desestímulo ao portador de deficiência.

• D.

  Exemplo de adaptação metodológica e didática.

Considerando a relação entre afetividade e cognição, é incorreto afirmar:

• A.

  Desenvolver uma relação afetiva com seus alunos deve ser um dos seus objetivos básicos do professor

• B.

  A descrença do professor no progresso de seus alunos pode ampliar as dificuldades apresentadas por eles.

• C.

  No trabalho educativo, aspectos cognitivos e afetivos do aluno são indissociáveis.

• D.

  O rendimento dos alunos na escola é mais fortemente influenciado por fatores cognitivos do que afetivos.

• E.

  O respeito mútuo, a confiança e a relação de afeto estabelecida entre professores e alunos são elementos fundamentais para a aprendizagem dos alunos.

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

Definição dos conteúdos programáticos de determinada disciplina, com a finalidade de comunicar à supervisão escolar e à família, o rumo do trabalho docente. Analisando o texto, é correto concluir que ele:

1- revela a preocupação da autora em não se deixar enquadrar em teorias conservadoras de avaliação, propondo um redirecionamento do julgamento e da classificação, presentes nas concepções tradicionais.

2- se volta para uma visão diagnóstica na qual a avaliação passa a ser um processo de verificação e pesquisa das mudanças de estratégias e instrumentos que interferem na condução do processo educativo.

3- defende que a avaliação deve ser um instrumento do processo de decisão dos agentes escolares e deve procurar estabelecer uma comparação entre o que foi retido/memorizado diante do que foi transmitido, para então classificar.

4- evidencia uma postura classificatória da autora e considera a avaliação como julgamento de valor com base em padrões pré-definidos no projeto educativo.

Estão corretas somente as afirmativas:

• A.

  1 e 2.

• B.

  2 e 3.

• C.

  3 e 4.

• D.

  1 e 4.