Questões sobre Planejamento de Ensino

Na situação descrita no Texto III, o momento da Roda de Notícias, ao relacionar a presença do lixo flutuante no canal a uma das formas de poluição, caracteriza-se por trazer para o debate outras questões sobre o mesmo tema. Ao levar para a sala de aula algumas informações que inter-relacionam saúde pessoal e ambiental, o professor precisa dar especial atenção

• A.

  à prevenção das doenças infecto-contagiosas e aos problemas de higiene.

• B.

  às representações do ciclo de vida da espécie humana.

• C.

  aos cuidados como os filhotes dos animais mamíferos.

• D.

  aos hábitos de utilização dos recursos materiais.

• E.

  aos padrões de cultivo de cereais em ambientes naturais.

Com relação a metodologias de ensino, julgue os itens subseqüentes.

Na sociedade brasileira — considerada sua diversidade cultural —, espera-se que as metodologias de ensino privilegiem o maior número possível de conteúdos, potencializando capacidades para intervir e responder aos problemas reais do cotidiano das crianças.

• C. Certo
• E. Errado

Na área urbana, em especial, a casa, a escola e a comunidade não são unidades isoladas. São sistemas em constantes trocas com o ambiente, que é o receptor final do lixo e dos resíduos eliminados pelo corpo das pessoas. Para estudar as técnicas que a sociedade humana cria para efetuar essas trocas, mantendo casa, escola, comunidade e ambiente em condições saudáveis, o professor deve desenvolver com os alunos atividades a respeito de

• A.

  equilíbrio global.

• B.

  fluxo da natureza.

• C.

  qualidade de vida.

• D.

  saneamento básico.

• E.

  diversidade ambiental.

Com relação a metodologias de ensino, julgue os itens subseqüentes.

As metodologias de ensino têm por base um modelo conceitual que se fundamenta em uma concepção de homem e de sociedade.

• C. Certo
• E. Errado

No Texto III, o aluno que leu, reescreveu e apresentou a notícia aproximou-se do debate acerca das relações entre ambiente e sociedade. Na temática ambiental, um dos conteúdos que precisa ser trabalhado é o de

• A.

  desenvolvimento sustentável.

• B.

  instalação de ecobarreiras.

• C.

  dragagem de canais.

• D.

  lixo flutuante.

• E.

  fim das enchentes.

Com relação a metodologias de ensino, julgue os itens subseqüentes.

Uma das concepções teóricas define metodologias de ensino como sendo conjuntos organizados de procedimentos didáticos que visam à consecução dos objetivos propostos para o processo educacional.

• C. Certo
• E. Errado

Para registrar os dados coletados e sistematizar os conhecimentos sobre as redes de abastecimento de água, desde a captação até a distribuição, os alunos podem trabalhar na

• A.

  observação de microscópios.

• B.

  elaboração de terrários.

• C.

  construção de maquetes.

• D.

  comparação de textos informativos.

• E.

  classificação de coleções.

Para investigar o fenômeno da erosão resultante da ocupação do solo ribeirinho próximo ao endereço da escola, uma professora orientou os alunos a coletar informações e organizar os dados coletados. Esta atividade deve ter como fontes para análise:

• A.

  índices de fertilidade da terra reservada à agricultura.

• B.

  transformações decorrentes do pastoreio intensivo.

• C.

  áreas de pisoteamento animal do solo seminu.

• D.

  amostras de adubo para o plantio de sementes.

• E.

  entrevistas com moradores antigos da região.

• A.

  observação direta de fenômeno natural.

• B.

  repertório orientado por história em quadrinhos.

• C.

  ilustração derivada de folhetos impressos.

• D.

  fechamento parcial de experimento.

• E.

  ficha de interpretação de sistemas explicativos.

Uma das atividades do projeto "Comer para viver", desenvolvido

na 1a série, consistia em anotar o cardápio das famílias

• A.

  I e II, apenas.

• B.

  I e IV, apenas.

• C.

  II e III, apenas.

• D.

  II e IV, apenas.

• E.

  III e IV, apenas.