Questões sobre Processo de ensino-aprendizagem

De acordo com Bassedas, Huguet e Solé, o jogo proporciona benefícios indiscutíveis no desenvolvimento e no crescimento da criança. Dentre tais benefícios, tem-se:

De acordo com as assertivas:

• A.

  24.1 e 24.2 são verdadeiras;

• B.

  apenas a 24.3 é verdadeira;

• C.

  24.1 e 24.4 são falsas;

• D.

  24.3 e 24.4 são verdadeiras.

Questões de 11 a 20 = Didática.

Em entrevista sobre a Avaliação à Revista Nova Escola, Cipriano Carlos Luckesi pontua que "hoje aplicamos instrumentos de qualidade duvidosa: corrigimos provas e contamos os pontos para concluir se o aluno será aprovado ou reprovado. O processo foi concebido para que alguns estudantes sejam incluídos e outros, excluídos".

Que tipo de Avaliação retrata o texto:

• A.

  integrada;

• B.

  tradicional;

• C.

  contínua;

• D.

  prognostica.

Questões de 11 a 20 = Didática.

Dentre as alternativas apresentadas, qual delas NÃO é característica da avaliação escolar:

• A.

  Mensurar os conceitos apreendidos pelos alunos ao final de cada bimestre;

• B.

  Refletir a unidade objetivos-conteúdos-métodos;

• C.

  Ajudar na autopercepção do professor;

• D.

  Possibilidade de revisar o plano de ensino.

Questões de 11 a 20 = Didática.

"A Didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. A atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria. Às vezes são utilizados meios como a apresentação de objetos, ilustrações, exemplos, mas o meio principal é a palavra, a exposição oral".

 De acordo com as Tendências Pedagógicas no Brasil e a Didática, de que tendência pedagógica é o conceito acima descrito:

• A.

  Tecnicismo Educacional;

• B.

  Pedagogia Tradicional;

• C.

  Pedagogia Crítico-social dos Conteúdos;

• D.

  Pedagogia Renovada.

Os interesses e preocupações da população alvo das ações comunitárias são elementos a partir dos quais o processo pedagógico de participação se desenvolve. É condição fundamental no processo pedagógico de participação

• A.

  o reconhecimento das condições sociais, o envolvimento dos atores sociais e a avaliação dos resultados.

• B.

  a identificação do objeto, a definição de estratégias para realização da ação e a capacitação.

• C.

  a estruturação, a investigação e a delimitação dos problemas.

• D.

  a educação, os recursos materiais, humanos e sociais.

• E.

  a conscientização, a organização social e a capacitação.

Questões de 11 a 20 = Didática.

Sobre o conceito de Didática, pode-se dizer que sua finalidade é:

• A.

  estudar a eficiência do ensino;

• B.

  refletir em torno das teorias educacionais, indagando em que consiste o ato educativo;

• C.

  converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos;

• D.

  estudar a educação como processo social e ajudar os professores a reconhecerem as relações de trabalho docente e a sociedade.

Das alternativas abaixo, qual a opção que melhor representa o novo perfil do professor de Ensino Religioso?

• A. Um teólogo com conhecimento das escrituras sagradas, consciente da importância de Deus na história e capaz de respeitar o posicionamento religioso de seus educandos.
• B. Uma pessoa religiosa sensível às questões sociais, consciente do seu papel como cidadão e que seja capaz de educar na fé.
• C. Um estudioso da cultura e de sua diversidade, consciente do papel relevante da religião e apto a questionar a fé.
• D. Um cientista da religião, consciente da complexidade do fenômeno religioso e capaz de dialogar com as diversas áreas do saber.
• E. Um profissional de educação sensível à pluralidade, consciente da complexidade sociocultural da questão religiosa e que garanta a liberdade do educando sem proselitismo.

...Tivemos a mesma idéia ao mesmo tempo (!) de fazer um céu na nossa sala! Com um sol! Madalena trouxe um pano bem fininho e nós começamos a combinar como ia ser o céu... Todo mundo trabalhou muito até acabarmos todo o céu, mas valeu a pena, porque ele ficou bonito. Bonito não, ficou lindo, lindíssimo!!!...

O relato acima, feito por Marcelo, de 5 anos, à sua mãe, evidencia uma prática na organização do espaço que considera que:

• A.

  esta organização deve ser uma atividade rotineira, envolvendo as crianças, as famílias e todos os funcionários da escola

• B.

  esta organização deve ser planejada pela educadora, de acordo com as efemérides

• C.

  o papel do adulto está no planejar as atividades dirigidas e trazer os materiais para que as crianças possam exercitar a criatividade

• D.

  o papel do adulto não está em colocar-se no centro da atividade, mas em valorizar a experiência vivida pelas crianças.

• E.

  os pais devem participar da organização do espaço da sala de aula, já que conhecem os interesses dos filhos.

Necessários ao processo ensino-aprendizagem, devem refletir os pontos de chegada de educação escolar, sendo definidos a partir das necessidades dos educandos e dos compromissos técnico-políticos dos educadores. Estamos falando de:

• A. conteúdos programáticos.
• B. objetivos escolares.
• C. procedimentos metodológicos.
• D. métodos de ensino.
• E. projetos didáticos.

A atividade lúdica é reconhecidamente a atividade de maior valor para o desenvolvimento infantil. Há décadas, os trabalhos e pesquisas nessa área vêm se intensificando e, de uma maneira geral, buscando mostrar a importância da brincadeira e dos jogos na formação da subjetividade da criança. Hoje, porém, alguns autores observam que as brincadeiras de rua e os jogos de tabuleiro vêm sendo substituídos pela televisão e pelo computador. Por este motivo, sobre as crianças do século XXI, é correto afirmar que são mais:

• A.

  agressivas que as crianças do passado, por se desenvolverem sob influências morais mais negativas, incentivadas pela televisão

• B.

  ativas que as crianças do passado, por causa do excesso de estimulação proveniente dos programas televisivos e dos jogos de computador

• C.

  inteligentes que as crianças do passado, por terem maior acesso aos meios de comunicação, o que as incentiva cognitivamente ao estudo.

• D.

  passivas e menos contestadoras, pois a televisão e o computador já apresentam as informações prontas e, por isso, não precisam pensar

• E.

  expostas aos meios de comunicação, mas só podem ser entendidas no interior dos acontecimentos sociohistórico- culturais da época de hoje.