Questões sobre Teorias do Ensino e da Aprendizagem

O trabalho com música deve se organizar de forma a que as crianças desenvolvam a capacidade de:

• A.

  Brincar com a música.

• B.

  Perceber eventos sonoros.

• C.

  Discriminar eventos sonoros.

• D.

  Todas as alternativas anteriores.

A linguagem musical tem estrutura e características próprias, devendo ser considerada como, exceto:

• A.

  Produção.

• B.

  Apreciação.

• C.

  Reflexão.

• D.

  Bom gosto.

Assinale a alternativa correta. Segundo Perrenoud:

• A.

  Não cabe ao professor coibir a violência na escola e fora dela.

• B.

  Cabe ao professor prevenir a violência na escola e fora dela.

• C.

  Cabe ao professor coibir a violência apenas no âmbito da escola.

• D.

  Não é função do professor coibir violência na escola, já que os alunos considerariam que ele tomou partido.

Segundo os PCN's, "São traços gerais das Ciências buscar compreender a natureza, gerar representações do mundo — como se entende o universo, o espaço, o tempo, a matéria, o ser humano, a vida —, descobrir e explicar novos fenômenos naturais, organizar e sintetizar o conhecimento em teorias, trabalhadas e debatidas pela comunidade científica, que também se ocupa da difusão social do conhecimento produzido". Com base nesse argumento, assinale a alternativa que reflete corretamente as atividades práticas no ensino das Ciências:

• A.

  O uso de experimentação não deve ser estimulado antes do ensino médio, uma vez que crianças muito pequenas não têm o embasamento cognitivo necessário para a interpretação dos resultados.

• B.

  É fundamental que todas as etapas de um experimento no ensino das Ciências sejam executadas pelo professor, que é responsável pela segurança da turma.

• C.

  Os princípios da experimentação científica podem ser explorados em qualquer nível, desde que sejam feitas as simplificações necessárias.

• D.

  No nível cognitivo dos alunos do ensino fundamental, quanto mais fragmentada for a área do conhecimento, mais fácil será a compreensão e a contextualização do mesmo.

• E.

  É fundamental que os alunos do primeiro e segundo ciclos do ensino fundamental sejam capazes de entender e utilizar equações matemáticas complexas, símbolos químicos e unidades de grandeza física, a fim de quantificar os conceitos trabalhados.

Com relação ao uso das novas tecnologias na educação, segundo Perrenoud:

• A.

  Trata-se de um mal necessário.

• B.

  É uma das dez novas competências.

• C.

  Deve ser evitado.

• D.

  Poupa em 60% o trabalho do professor em sala de aula.

Para Telma Weisz:

• A.

  As cartilhas não devem ser usadas na escola porque não empregam nenhuma metodologia.

• B.

  As cartilhas só não são bem usadas na escola porque os professores não estão devidamente preparados.

• C.

  A metodologia embutida nas cartilhas de alfabetização contribui para o fracasso na escola.

• D.

  As metodologias empregadas nas cartilhas são contribuições determinantes para evitar o fracasso escolar.

Para Regina Scarpa a tarefa do professor é:

• A.

  Fundamentalmente prática e marcada pelo contexto. Por isso a competência não é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas.

• B.

  Fundamentalmente teórica e marcada, tão somente, pela decisão do professor. Por isso a competência é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas.

• C.

  Fundamentalmente prática e marcada pelos ditames de consciência do professor. Por isso a competência é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas.

• D.

  Fundamentalmente teórica e marcada pelo contexto. Por isso a competência é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas.

Ainda para Gadotti citando Melchior, a Autonomia Pedagógica:

• A.

  É a autonomia frente à política educacional.

• B.

  É a capacidade de definir o currículo da escola.

• C.

  É a forma de operacionalizar objetivos político-filosóficos.

• D.

  Refere-se às atividades de ensino-aprendizagem.

Para Gadotti, citando Melchior, a autonomia da escola pode ser vista sob cinco perspectivas. Refere-se à capacidade de estabelecer valores que são transformados em fins e objetivos:

• A.

  Autonomia política.

• B.

  Autonomia filosófica.

• C.

  Autonomia didática.

• D.

  Autonomia administrativa.

Qual das alternativas abaixo traduz a concepção do processo pedagógico para Paulo Freire?

• A.

  Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.

• B.

  Quem forma não se forma, mas re-forma ao formar e quem é formado não se forma, mas forma ao ser formado.

• C.

  Quem forma não se forma ou re-forma ao formar, mas quem é formado forma-se e forma.

• D.

  Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se, mas não forma ao ser formado.