Questões de Pedagogia da Fundação Carlos Chagas (FCC)

• A.

  biológicas e de manifestações de afetividade.

• B.

  genéticas e do desenvolvimento cognitivo.

• C.

  individuais e das condições de existência.

• D.

  maturacionais e de fatores emocionais.

• E.

  intelectuais e manifestações culturais.

O professor está planejando a realização de um projeto voltado à investigação sobre a água, junto a um grupo de crianças de 6 anos. A forma de planejamento mais coerente com os princípios de uma pedagogia das relações é

• A.

  apresentar a proposta para o grupo todo e permitir que cada criança dê sua contribuição individual à execução do projeto, conforme seus interesses e capacidades.

• B.

  dividir as crianças em pequenos grupos e apresentar as etapas que todos eles deverão executar sobre o projeto para chegarem aos mesmos resultados.

• C.

  auxiliar as crianças a se dividirem em pequenos grupos e orientar cada um deles conforme seus interesses, sendo que cada grupo poderá chegar a um resultado diferente.

• D.

  apresentar a proposta e definir as etapas que cada criança deve executar individualmente para obter os mesmos resultados de todos.

• E.

  desenvolver aulas expositivas sobre o assunto, executando demonstrações de experiências científicas que podem ser feitas com a água.

• A.

  I, II, III e IV.

• B.

  II, III e IV, apenas.

• C.

  I, II e IV,apenas.

• D.

  I, II e III, apenas.

• E.

  I e II, apenas.

A escola de Educação Infantil na vida da criança deve desempenhar o papel de

• A.

  um espaço seguro para a criança brincar com a menor intervenção possível do professor.

• B.

  o primeiro ambiente de aprendizagem da criança, onde ela passará a ter contato com as noções de cores, tempo, espaço, letras e números.

• C.

  fase preparatória para a vida escolar, em que a criança desenvolverá suas aptidões e prontidão para a alfabetização.

• D.

  um ambiente de socialização, de construção da identidade e produção da cultura infantil.

• E.

  extensão da vida familiar, em que ela receberá basicamente o carinho das professoras enquanto está separada da mãe que precisa trabalhar.

• A.

  III e IV.

• B.

  II e IV.

• C.

  II e III.

• D.

  I e III.

• E.

  I e II.

O professor de Educação Infantil preocupado com observar, escutar e aprender com a criança entende que o choro e as manifestações de medo, insegurança, raiva e tristeza da criança são expressões:

• A.

  de sofrimento que, por isso, devem ser evitadas ou minimizadas na experiência escolar.

• B.

  que a criança tem o direito de vivenciar da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.

• C.

  que devem ser estimuladas de forma a fortalecer a criança para enfrentar as violências sociais.

• D.

  sobre as quais o professor não tem poder de intervir a não ser para dar algum apoio afetivo à criança nesses momentos.

• E.

  que alimentam a agressividade entre as crianças e, por isso, deve-se impedir que elas ocorram.

Considere as afirmações abaixo.

• A.

  I e II.

• B.

  I e III.

• C.

  II e IV.

• D.

  I,II e III.

• E.

  II, III e IV.

As condutas que melhor favorecem o acolhimento à criança nova na escola durante seu período de adaptação são:

• A.

  permitir que a mãe permaneça com a criança nos primeiros dias; pegar a criança no colo quando chora; pedir informações e orientações da mãe sobre a vida da criança; flexibilizar a rotina e as regras para essa criança; permitir que a criança traga um brinquedo de casa.

• B.

  deixar a cargo do familiar responsável pela adaptação a realização das atividades com a criança até que esta conheça o ambiente e possa ir começando a se acostumar com a educadora; pedir informações e orientações da mãe sobre a vida da criança; flexibilizar a rotina e as regras para essa criança; permitir que a criança traga um brinquedo de casa.

• C.

  não permitir que pais e/ou familiares fiquem na instituição para que não criem uma situação de ansiedade para a criança; pedir informações detalhadas e orientações da mãe sobre a vida da criança; pegar a criança no colo quando chora; elaborar um plano rígido de estadia da criança obedecendo a um crescente número de horas.

• D.

  permitir que a mãe permaneça com a criança nos primeiros dias; pegar a criança no colo quando chora; tentar no decorrer desse período por meio da realização das atividades ir conhecendo os hábitos da criança; não alterar a rotina e as regras da instituição; não permitir desde o início que a criança traga brinquedos de casa.

• E.

  permitir que a mãe permaneça com a criança nos primeiros dias; não pegar a criança no colo quando chora; pedir informações e orientações da mãe sobre a vida da criança; passar para a mãe a rotina e as regras da instituição para atender essa criança; não permitir desde o início que a criança traga brinquedos de casa.

• A.

  libertadora.

• B.

  tecnicista

• C.

  progressiva

• D.

  renovada não-diretiva.

• E.

  crítico-social dos conteúdos.

No livro As Cem linguagens da criança, pode-se encontrar uma variedade de projetos e atividades desenvolvidas com as crianças, tais como: investigação sobre o funcionamento de um supermercado, incluindo entrevistas com o gerente e os funcionários; visita das crianças aos locais onde seus pais trabalham; expressão gráfica de sons e de emoções. É correto afirmar que esses projetos e atividades são bons exemplos para o trabalho do professor:

• A.

  que podem ser adaptados, ou inspirar outros para a educação infantil brasileira.

• B.

  porém complexos demais para o nível de desenvolvimento das crianças das creches e préescolas brasileiras.

• C.

  que podem ser repetidos, mas apenas no ensino fundamental no Brasil.

• D.

  mas que não podem ser aproveitados na educação das crianças brasileiras por não terem correspondentes na nossa cultura.

• E.

  que pode replicá-los no Brasil tal como descritos no livro para obter os mesmos resultados.