Questões de Pedagogia da Fundação Professor Carlos Augusto Bittencourt (FUNCAB)

Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar,em especial nas áreas de:

• A.

  educação física e literatura brasileira.

• B.

  educação ambiental e educação artística.

• C.

  educação artística e de literatura e história brasileiras.

• D.

  educação ambiental e educação física.

• E.

  educação artística e educação física.

Osujeito vygotskyano é:

• A.

  unicamente histórico.

• B.

  passivo

• C.

  eminentemente cultural.

• D.

  puramente social.

• E.

  ativo.

Técnicas projetivas procuram avaliar o aluno no seguinte aspecto:

• A.

  inteligência

• B.

  cognição.

• C.

  afetividade

• D.

  assimilação.

• E.

  transcendência.

Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), marque a resposta INCORRETA:

• A.

  São elaborados pelo MEC e colocados à disposição das escolas, visando à melhoria da educação,emtodo o país.

• B.

  É uma proposta governamental que impõe um modelo curricular único.

• C.

  Sugere a adequação do currículo escolar à realidade educacional e à peculiaridade da clientela que atende.

• D.

  Os temas transversais dos PCNs tratam da interdisciplinaridade, como proposta de estabelecer comunicação entre as disciplinas escolares.

• E.

  Uma de suas funções é orientar e garantir a coerência das políticas de melhoria da qualidade de ensino.

Um dos conceitos básicos piagetianos é a acomodação.Tal conceito se refere à ideia de:

• A.

  necessidade de constância em um mundo de transição.

• B.

  incorporação da realidade sem transformação.

• C.

  aplicação deumesquema já percebido.

• D.

  modificação do esquema de assimilação em função da resistência do objeto.

• E.

  permanência dentro da mudança aparente.

Partindo da definição de que o processo de aprendizagem consiste na produção e na estabilização de condutas, serão consideradas aprendizagens, as que forem produzidas no contexto:

• A.

  escolar.

• B.

  meio familiar.

• C.

  comunitário, desde que sejam aplicadas na escola.

• D.

  escolar, familiar e comunitário desde que sejam aplicadas na escola.

• E.

  escolar, familiar e comunitário, mesmo que não sejam aplicadas na escola.

Segundo o Artigo 12 da Lei nº 11.692/08, o ProJovem Urbano atenderá a jovens que saibam ler e escrever e não tenham concluído o Ensino Fundamental. A faixa etária desses jovens está compreendida entre:

• A.

  15 e 25 anos.

• B.

  21 e 27 anos.

• C.

  13 e 24 anos.

• D.

  20 e 22 anos.

• E. 18 e 29 anos.

A preparação da prova baseia-se em uma matriz de competências elaborada para o ENEM. A confecção dessa matriz objetiva romper com o isolamento das disciplinas do ensino médio e promover a “colaboração, complementaridade e integração entre os conteúdos das diversas áreas do conhecimento presentes nas propostas curriculares das escolas brasileiras de Ensino Fundamental e Médio” (MEC/SEMTEC, 1999). A matriz estrutura-se na associação dos conteúdos do Ensino Fundamental e Médio, com base nos conceitos de:

• A.

  contextualização e conhecimentos.

• B.

  informação e comunicação.

• C.

  contextualização e competências.

• D.

  informação e habilidades.

• E.

  competências e habilidades.

A autoexclusão de determinados alunos com necessidades especiais, a rejeição dos próprios filhos por alguns pais, assim como preconceitos internalizado sem docentes são questões:

• A.

  a serem enfrentadas pelos gestores escolares, emcertas ocasiões.

• B.

  difíceis de ser contornadas pelos supervisores escolares.

• C.

  temporárias, devido a certas incompreensões, mas com possibilidades de transformação de atitude.

• D.

  que contribuem para negar a proposta de uma escola democrática para todos.

• E.

  existentes apenas em alguns espaços com dificuldades de inclusão.

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, a garantia de padrão de qualidade, com pleno acesso, inclusão e permanência dos sujeitos das aprendizagens na escola e seu sucesso, com redução da evasão, da retenção e da distorção de idade/ano/série, resulta na qualidade social da educação, que é uma conquista coletiva de todos os sujeitos do processo educativo.Aescola de qualidade social adota como centralidade:

• A.

  o estudante e a aprendizagem.

• B.

  o estudante e o professor.

• C.

  o conteúdo e a aprendizagem.

• D.

  o conteúdo e o professor.

• E.

  o planejamento e a aprendizagem.