Questões de Pedagogia da Universidade de Pernambuco (UPE / UPENET / IAUPE)

Para reduzir conflitos entre chefes e subordinados, você planeja um programa de treinamento em que haja troca das suas respectivas posições. Nesta situação, você utilizaria com maior proveito a técnica de

• A.

  simulação.

• B.

  estudo de caso.

• C.

  rotação de cargo.

• D.

  desempenho de papel.

• E.

  trabalho em equipe.

Em relação às mudanças ocorridas na educação do sistema e no sistema educacional brasileiro, observamos que, nas últimas décadas, o MEC tem apresentado algumas propostas e diretrizes para nortear a prática pedagógica, o currículo e a avaliação na Educação Básica. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo.

 
I.     Os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Diretrizes Curriculares Nacionais são documentos que possuem estas orientações, embora não se constituam em definições que devam ser seguidas rigorosamente.
II.    A partir do momento em que  o MEC cria os PCNs, o Governo Federal soluciona os problemas educacionais brasileiros na medida em que centraliza as ações pedagógicas, os currículos e a avaliação nas redes estaduais e municipais.
III.    O MEC define a base comum nacional, cabendo às secretarias estaduais e municipais definir a parte diversificada do currículo, considerando as diferenças regionais.

Indique a alternativa correta.

• A.

  Apenas a I está correta.

• B.

  I e II estão corretas.

• C.

  I e III estão corretas.

• D.

  II e III estão corretas.

• E.

  Todas estão corretas.

De acordo com Philippe Perrenoud in Construir as Competências desde a Escola, analise as afirmativas a seguir.

I. Trabalhar na perspectiva de construir competências e habilidades, implica transformar a relação dos professores com o saber, suas metodologias em sala de aula, a forma como lidam com os alunos, o currículo, a avaliação e a produção do conhecimento.

II. É possível desenvolver competências e habilidades nos alunos, se houver investimento na construção da identidade do professor e no desenvolvimento de suas próprias competências profissionais.

 III. Desenvolver competências no contexto escolar implica lidar com desafios e tarefas complexas, mobilizando saberes diversos para solucionar problemas e tomar decisões, superando a lógica formal do ensino centrado nos conteúdos, desenvolvendo práticas contextualizadas.

Indique a alternativa correta.

• A.

  Apenas a I está correta

• B.

  Apenas a II está correta

• C. Apenas a III está correta
• D. Apenas a I e a III estão corretas.
• E. Todas estão corretas.

Em Pernambuco, encontramos uma paisagem com acentuados contrastes naturais e problemas naturais e socioambientais.

Sobre esse assunto, analise as alternativas e assinale a incorreta.

• A.

  O clima da Zona da Mata é quente e úmido, enquanto o do Sertão é semi-árido.

• B.

  O Agreste é uma área de transição apenas entre a Mata Norte, por apresentar um índice pluviométrico menor que a Mata Sul.

• C.

  A caatinga hiperxerófila é constituída, predominantemente, de áreas mais secas do semi-árido pernambucano.

• D.

  As formações vegetais de praias correspondem a um tipo de vegetação rasteira sobre solos arenosos.

• E.

  Os manguezais localizam-se entre as áreas de contato da água salgada oceânica com a água doce dos rios.

Trabalhando o conteúdo Hidrografia de Pernambuco, observemos o mapa abaixo.

Podemos identificar e analisar que

I. o rio São Francisco serve em grande parte do seu curso de linha divisória entre os Estados de Pernambuco e a Bahia. Separa a Bahia e Sergipe de Alagoas, até desembocar no Oceano Atlântico.

II. o rio São Francisco tem vários afluentes, como Brígida, Pajeú e Ipanema.

III. a foz do rio Goiana localiza-se na divisa de Pernambuco com a Paraíba.

IV. devido à localização geográfica, o rio Capibaribe é um rio totalmente perene.

Sobre as afirmativas, estão corretas

• A.

  apenas I e II.

• B.

  apenas I e III.

• C.

  apenas II e IV

• D.

  apenas II, III e IV.

• E.

  apenas I, II e IV

As relações espaciais topológicas elementares começam a ser estabelecidas pela criança desde o nascimento. "São as relações espaciais que se estabelecem no espaço mais próximo, usando referenciais elementares como: dentro, fora, ao lado, na frente, trás, perto, longe, etc. Não são consideradas distâncias, medidas e ângulos." (Almeida e Passini. Pág.31)

O professor de geografia das séries iniciais do Ensino Fundamental I deve considerar a percepção espacial desenvolvida nas crianças, exceto

• A.

  as relações espaciais topológicas elementares não envolvem referenciais preciosos de localização, embora seja a base para o trabalho sobre o espaço geográfico e cartográfico.

• B.

  as localizações são, portanto, contínuas, e o espaço forma um todo.

• C.

  a criança percebe que os objetos vizinhos são percebidos no mesmo plano, próximos, contíguos

• D.

  a percepção da criança de cada elemento e sua relação com os demais leva à relação de envolvimento, que pode ser percebida em uma, duas ou três dimensões

• E.

  as relações topológicas espaciais se processam na criança na seguinte ordem: vizinhança, envolvimento, separação, ordem e continuidade.

Observe o desenho abaixo que apresenta as características das sub-regiões do Nordeste brasileiro no sentido leste-oeste.

A ordem correta é

• A.

  Meio–Norte, Agreste, Zona da Mata e Sertão.

• B.

  Zona da Mata, Agreste , Sertão e Meio–Norte.

• C.

  Agreste, Zona da Mata ,Sertão e Meio–Norte

• D.

  Zona da Mata, Meio–Norte, Sertão e Agreste

• E.

  Meio–Norte, Sertão, Agreste e Zona da Mata

"Os referenciais geográficos de orientação são definidos a partir dos movimentos da Terra. Seu entendimento exige grande capacidade de abstração como coordenar o movimento de rotação da Terra com o movimento aparente do sol e a resultante sucessão de dias e noites."(Almeida e Passini. Pág.42)

Em relação ao texto, analise as seguintes afirmativas.

I. O leste (nascente) só pode ser ensinado como o lugar onde o sol nasce. E o oeste (poente), como o lugar onde o sol se esconde.

II. O leste e o oeste são pontos de entrada da Terra na luz e/ ou sombra do lugar onde o sujeito se encontra, sendo observáveis pela presença ou pela ausência do sol.

III. O leste e o oeste não são pontos, são antes o sentido de que se pode tomar indo em direção do surgimento da luz ou da sombra, considerando o sentido do movimento de rotação da Terra que se faz de oeste para leste.

Está(ao) incorreta(s)

• A. apenas I.
• B. apenas II.
• C. apenas II e III.
• D. apenas I e II.
• E. apenas I e III.

"O processo de ação e interação dos agentes sociais ao longo de períodos de tempo corresponde ao método histórico. No trabalho de ensino e aprendizagem, a aquisição do método histórico deve ser efetivada a partir da compreensão de alguns elementos importantes": (Daniel H. de Medeiros)

Sobre eles, analise as afirmativas abaixo.

I. O nosso presente vivido irá compor a História de amanhã assim como a História de hoje é constituída de muitos presentes que agora pertencem ao passado.

II. A organização de nossa sociedade assim como todos os elementos da cultura, da política, da economia, das artes nem sempre se constituíram da maneira como hoje conhecemos e também não continuará assim para sempre.

III. Um processo histórico não é homogêneo, ou seja, não produz o mesmo resultado para todos.

IV. O aluno, no presente, volta-se a outro tempo, para compreender em que situação e condições as sociedades se organizaram, para satisfazerem suas necessidades e expressarem sua cultura, seu imaginário, sua forma de vida cotidiana e sua organização social.

Estão corretas

• A.

  somente I, II e III.

• B.

  somente I, II e IV.

• C.

  somente II, III e IV.

• D.

  somente I, III e IV

• E.

  todas.

É construindo a noção de identidade regional e nacional que o aluno se entenderá como sujeito de direitos e deveres, capaz de interferir e modificar a realidade que o cerca." Uma das situações abaixo não contribui para a obtenção deste objetivo. Assinale-a.

• A.

  Trabalhar ordenação temporal, relacionando sempre a história local e regional à nacional ou internacional.

• B.

  Comparar sociedades e coletividades diversas para identificar em diferenças e semelhanças, os conflitos e as contradições que encerram

• C.

  Posicionar-se pessoal e criticamente sobre os fatos, as ações e os embates que marcam a seqüência histórica em estudo.

• D.

  Reconhecer que não existe relação entre passado e presente, porque o processo histórico é estático.

• E.

  Somar aos conhecimentos teóricos adquiridos sua experiência pessoa